ACTAS DEL CONGRESO CNLSE

PONENCIAS Y COMUNICACIONES DEL CONGRESO CNLSE SOBRE ADQUISICIÓN,
64 APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2014
Y como principales objetivos:
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Proporcionar a las familias los servicios, recursos, instrumentos y espacios apropiados para
optimizar sus procesos familiares en la relación y educación de su hijo y/o hija sordo/a.
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Potenciar y desarrollar al máximo las posibilidades físicas, psíquicas y sensoriales de los
niños y niñas sordos mediante programas sistemáticos y secuenciados que abarcan todas las
áreas del desarrollo infantil a través de la implantación de un método de trabajo e intervención
bilingüe que favorezca la adquisición y desarrollo de una comunicación natural y fluida.
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Fomentar una visión realista, constructiva, positiva y normalizada de la pérdida auditiva, centrándonos
en las potencialidades y capacidades que se van desarrollar, favoreciendo el desarrollo
de un autoconcepto y de la autoestima ajustada, así como la seguridad de los niños
y niñas sordos.
8.2. Unidades de atención
Nuestro centro se encuentra conformado por cuatro unidades principales, todas ellas bilingües: la
unidad de psicología, logopedia, estimulación y lengua de signos.
El reconocimiento administrativo de la unidad de lengua de signos ha sido uno de nuestros logros
más recientes dentro del funcionamiento generalizado de los centros de atención temprana. La figura
profesional del especialista en lengua de signos se incluye y reconoce como parte del equipo de atención
temprana en nuestro proyecto bilingüe.
Nuestras unidades las forman un equipo multidisciplinar que ha iniciado un trabajo interprofesional
coordinado y transversal, pero que pretendemos progrese hacia un trabajo transdisciplinar tanto en
los servicios que ofrecemos como en los contextos naturales, mediante la asignación de tutores/as
exclusivos/as.
Dentro de nuestro reglamento de régimen interno ofrecemos una serie de servicios:
a. Valoración, diagnóstico y tratamiento.
b. Logopedia.
c. Estimulación comunicativa bilingüe (lengua oral-lengua de signos).
d. Estimulación cognitiva.
e. Psicomotricidad: estimulación de los sistemas sensoriales, del desarrollo sensorio-motor y
perceptivo.
f. Fisioterapia.
g. Tratamiento del lenguaje; lengua oral y lengua de signos.
h. Atención familiar.