Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

Un altro grave ostacolo fu la lingua italiana, non abbastanza conosciuta e compresa, che
rendeva difficile la comunicazione. Giulio vedeva, dunque, nell’istituzione di queste scuole
un’occasione di miglioramento per il suo Paese, anche da questo punto di vista, in
particolare, per la classe operaia.
Io spero all’incontro che queste spiegazioni animate dallo sguardo e dall’azione,
illustrate dalla presenza degli oggetti cui esse si riferivano, possano aver contribuito
a diffondere l’intelligenza della lingua italiana, e che dopo alcuni anni di questo
insegnamento, il linguaggio delle nostre botteghe e delle nostre officine sarà per
trovarsene migliorato. 273
Il progetto di una simile scuola era nato proprio dalla consapevolezza di un’allarmante
situazione scolastica del Paese, pertanto Giulio e coloro che la gestirono, non furono colti
impreparati da questi molteplici problemi; l’esperienza del primo anno fu decisamente
positiva. Nella “Relazione sul primo anno di corso nella R. Scuola di Meccanica applicata
alle Arti”, del 1846, Giulio raccontò con orgoglio l’importanza di tale istituzione.
I progressi delle arti chimiche e meccaniche in questi ultimi tempi sono stati sì
rapidi, sì importanti, sì prodigiosi; l’azione loro sul benessere de’ particolari
individui, e sulla potenza delle nazioni si è dimostrata in modo così evidente e così
stupendo, che nissuno potè oramai riguardarli con indifferenza. 274
Da queste parole emerge una grande fiducia verso le nuove Scuole, che per Giulio
rappresentavano un importante passo, capace di contribuire a un innalzamento non solo del
livello scolastico, ma anche del benessere e del progresso dell’Italia.
Altre esperienze di scuole tecniche
Le Scuole di Meccanica e Chimica applicate alle arti non furono un’esperienza isolata,
in questo periodo nacquero, infatti, diverse istituzioni scolastiche con lo stesso fine, ossia
l’istruzione di chi intendeva dedicarsi alle arti, all’agricoltura e al commercio. Alcune
dipendevano dal governo, altre erano nate e sostenute per volontà di altri enti, direttamente
interessati alla formazione di figure professionali specifiche.
273 C.I. Giulio, Relazione sul primo anno di corso ..., 1846; cit., p..XXII.
274 BPT, AG, cont. 63, Relazione sul primo anno di corso nella R. Scuola di Meccanica applicata alle arti,
fatta all’Illustrissimo Signor Reggente la R. Segreteria dell’interno, Torino, Stamperia sociale degli artisti
tipografi, 1846; p. I.
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