Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

Il progetto che proponeva Botta prevedeva una riorganizzazione dell’istruzione tecnica
complessiva, che partiva dalla convinzione che le Università, seppur indispensabili per il
viver civile, gli interessi e i bisogni del pubblico, dovessero essere affiancate da istituzioni
altrettanto importanti, ossia da scuole politecniche. Il paragone era fatto con Vienna e
Parigi, si osservava che simili scuole mancavano “in senso assoluto” nel Regno di
Sardegna. 347 Egli ammetteva che in Italia esistevano già scuole per l’istruzione tecnica, ma
erano insufficienti “alla natura dei tempi”, 348 non erano di livello universitario ed erano
mancanti di un’organizzazione centrale e razionale, che potesse garantire un concreto
beneficio allo Stato.
Gli autori fecero riferimento esplicito alle Scuole di Meccanica e Chimica applicate alle
arti 349 , che consideravano solo un “una promessa o piuttosto come un indizio di più grande
stabilimento”. La critica era incentrata sulla mancanza di un vero e proprio Istituto
centrale, distinto in diverse facoltà (arte agraria, forestale, arti tecniche, commerciali,
industriali, belle arti, arte militare, il genio e la marina), che potesse coordinare e dirigere
eventuali altre facoltà tecniche in altre città dello Stato, e che affiancasse l’attività
dell’Università scientifica 350 .
Gli studi di Parola e Botta furono presentati nei primi del 1851 al Ministro della
Pubblica Istruzione, Pietro Gioia 351 (dal novembre 1850 all’ottobre1851) e discussi
all’interno della Società. Finalmente le proposte di riforma e l’istituzione di una Scuola
politecnica, avevano preso forma compiuta; essa, in definitiva, era equivalente alla Scuola
di applicazione ideata da Giulio, doveva essere posta a pari livello dell’Università, elevare
il sapere scientifico italiano, e dare allo stesso tempo maggior dignità alle professioni
tecniche.
La proposta era molto ampia e ambiziosa, ed è esemplare della “rivoluzione mentale”
che stava dilagando nella nuova classe dirigente, sempre più propensa alla
modernizzazione e al confronto con i modelli stranieri. Nelle prossime sezioni vedremo
come questo progetto fu portato avanti da Giulio, con la creazione dell’Istituto tecnico, e
347
L.Parola, V.Botta, Del pubblico …, L. III, C. XIII, “Scuola politecnica di Vienna”, nota al P. 1, Torino,
1851; cit., p. 968.
348
L.Parola, V.Botta, Del pubblico …, L. III, Sez. “Conclusione”, P. 1, Torino, 1851; cit., p. 984.
349
Ibidem.
350
L.Parola, V.Botta, Del pubblico …, L. III, Sez. “Conclusione”, P. 20, art. 5, Torino, 1851; cit., p. 995.
351
Pietro Gioia (1795-1865), laureato in giurisprudenza all’Università di Parma, si occupò per tutta la vita di
politica; le sue posizioni erano fermamente liberali in materia di rapporti fra Stato e Chiesa. Si dedicò anche a
opere filantropiche, in particolare riguardo agli asili d’infanzia.
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