Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

specializzate e non sufficienti per i bisogni di una realtà economica in così rapida
trasformazione.
Secondo Sacchi (1796-1840), filosofo, giornalista e direttore degli Annali universali di
statistica, occorreva un ripensamento complessivo del sistema d’istruzione, mentre le
riforme scolastiche sabaude dei primi anni Quaranta avevano provveduto solo
all’istruzione elementare:
la sola istruzione elementare o primaria non basta per un paese eminentemente
industre: voglionsi istituti che preparino artefici, agronomi, direttori di fabbriche e
capi di negozi. Per avviare la gioventù a queste quattro importantissime funzioni
della vita civile non sono sufficienti le scuole elementari, e riescono assolutamente
inopportune, per non dire perniciose, le così dette scuole di latinità. Colla sola
scienza dell’abbici e coll’infarinatura filologica delle lingue morte non si possono
creare uomini utili, come li vuole il secolo delle macchine a vapore e delle strade
ferrate. 54
Coerentemente con il quadro storico in cui si situa, si può osservare come Giulio sfrutti
le sue conoscenze e gli incarichi governativi acquisiti, facendo sempre attenzione al
rapporto tra scienza e le sue ricadute in termini di progresso culturale del paese.
In particolare, per quanto concerne il profilo scientifico, negli anni Quaranta Giulio
cominciò a dedicarsi principalmente a ricerche teorico-sperimentali su temi di Meccanica
applicata; come nelle sue tre memorie, citate in precedenza, pubblicate tra il 1841 e il
1842, sulla resistenza dei ferri fucinati, la resistenza e la torsione dei fili di ferro e
l’elasticità delle molle a elica. Tali risultati, incentivati dall’industria siderurgico-
meccanica, furono sfruttati, ad esempio, per migliorare la qualità della produzione locale
dei prodotti per la realizzazione di ponti sospesi 55 . Inoltre, sempre in questi anni, Giulio fu
insignito d’incarichi governativi prestigiosi che gli consentirono di partecipare attivamente
al rinnovamento dell’istruzione pubblica torinese.
Nel 1842, in qualità di Preside della Facoltà di Scienze e Lettere dell’Università di
Torino, Giulio avviò il suo progetto partendo dal mondo universitario. Esso consisteva non
solo di un processo di riforma degli studi tecnico-scientifici, ma anche di una
riorganizzazione della Facoltà, con la ridefinizione dei contenuti disciplinari,
54 F. Aporti, Scritti pedagogici editi e inediti, I, a cura di A. Gambaro, Torino, Chiantore, 1945; cit., p.336.
55 Cfr. M. Abrate, L’industria siderurgica, “Ricerche sulla fabbricazione del filo di ferro negli Stati di S.M. il
Re di Sardegna”, Torino, 1843; cit., p.107.
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