Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

l’amministrazione statale per alcune professioni esisteva, e spesso era richiesto dai
professori stessi, che crearono corsi specifici in collaborazione con i ministeri interessati;
un esempio fu il corso di Agraria, ma lo stesso discorso valeva per chi intendeva lavorare
nell’amministrazione del catasto o del demanio, o divenire perito di tribunale 403 .
Il collegamento con la facoltà di matematica dell’Università era, invece, molto più
esplicito e forte, non solo per i professori 404 , ma anche perché alcuni corsi universitari
erano in comune e si svolgevano all’interno dell’Istituto, come quello di Chimica
docismatica. In realtà l’ambizioso progetto di Giulio puntava a rendere l’Istituto un organo
parallelo all’Università, detentore di un sapere teorico-pratico, indispensabile per la
formazione degli ingegneri: nella sua Relazione al ministro dei Lavori Pubblici egli si fece
portavoce delle idee, che ormai da anni circolavano tra la classe dirigente e il mondo
scolastico (in particolare nella Società d’Istruzione e di Educazione), ossia di trasformare
l’Istituto in una vera e propria “Scuola di applicazione” per gli ingegneri (“delle strade
ferrate”, “di acque e strade” e “delle miniere”) 405 , obbligatoria per poter entrare nei
Corpi del Genio civile e delle Miniere.
[…] la quotidiana sperienza dimostra troppo chiaro, che se a formare eccellenti
ingegneri si richiede una solida ed estesa istruzione teorica, più indispensabile
ancora è un tirocinio pratico che insegni a far buon uso delle conoscenze acquistate,
a supplire con l’attenta osservazione de’ fatti alle lacune della scienza e tale che
formi, come si suol dire, l’occhio pratico, che faccia conoscere al giovane ingegnere
i metodi migliori e più acconci alle condizioni speciali di luoghi, di tempi, nelle quali
egli avrà da operare. Questo pratico tirocinio che l’educazione universitaria non
può dare, e nella quale essa non può per niun modo supplire, dove la possono
compiere i nostri ingegneri? 406
L’Istituto voleva, dunque, assumere il carattere centrale e di completamento degli studi
scientifici, tipico delle grandi scuole di applicazione europee, anche dette politecniche,
403
Per esempio, nel 1860 il direttore generale del Catasto, Antonio Rabbini, chiese a Sella di tenere un breve
corso di litologia, in cui si potesse affrontare lo studio delle rocce e dei terreni. Cfr. G. e M. Quazza, ES, vol.
I, lettera di Sella al Ministro della Pubblica Istruzione, Gabrio Casati, della metà di gennaio 1860, Torino;
cit., p. 245.
404
Per esempio Q. Sella nel novembre del 1853 fu nominato professore sostituto del corso di algebra e
geometria complementare per il corso di filosofia positiva e del corso preparatorio all’esame di ammissione
dell’Università.
405
APT, faldone R. Istituto tecnico, C.I. Giulio, Notizie storiche sul Regio Istituto tecnico, 1855, parte III,
ms.; cit., pp. 37-38.
406
APT, faldone R. Istituto tecnico, C.I. Giulio, Notizie …, 1855, parte III, ms.; cit., p. 36.
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