Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

1845-1848), come Carlo Boncompagni, Vincenzo Troya (1806-1883), Carlo Ilarione Petitti
di Roreto, Lorenzo Valerio, accanto ad altri esponenti del mondo della cultura e della
scuola (nell’Appendice E è riportato un elenco più dettagliato dei soci che ebbero ruoli
principali nella Società tra il 1849 e 1852).
La sede centrale era a Torino, ma la Società era formalmente aperta a tutto il Regno
d’Italia. Moltissimi italiani accolsero l’invito del suo presidente, Vincenzo Gioberti, che
vedeva nella Società un mezzo di unione tra tutti i popoli italiani; nel 1851 contava già
1250 soci 305 (anche se la Direzione amministrativa era costituita perlopiù da personaggi
provenienti dal Regno di Sardegna, come mostrato nell’Appendice E).
Lo scopo primario della Società era farsi garante del bene dell’istruzione e
dell’educazione, un “bisogno di tutti i tempi e di tutti i paesi”, 306 ma ridotto da molto
tempo a uno stato d’inadeguatezza e fonte di disuguaglianza tra le classi sociali. L’idea,
dunque, era di promuovere l’alfabetizzazione tra le classi popolari, sensibilizzare
l’opinione pubblica alla condizione della scuola italiana, e avviare un libero confronto tra
tutti gli ordini e gradi scolastici, e tutte le discipline, per rilevare i problemi e apportare
soluzioni concrete. La Società rivela, dunque, fin dalla sua inaugurazione una forte volontà
di attivismo, convinta dell’importanza della partecipazione dei cittadini alle decisioni dello
Stato. Si riteneva, infatti, che l’utopia di attendere passivamente miracolosi provvedimenti
del governo avrebbe reso gli uomini “ciechi, ignavi e despoti”.
Ciechi, perché non veggono lo spettacolo meraviglioso delle moderne società, ove i
bisogni economici intellettuali e morali sonsi smisuratamente moltiplicati ed
accresciuti. Ignavi, perché aspettano dagli altri il bene che dovrebbersi procacciare
da se stessi e del loro difetto riversano sovr’altri la colpa che tutta su di loro ricade.
Despoti finalmente, perché fatto un immenso olocausto delle individuali libertà al
sovrano potere […] vorrebbero governare la società come un armento che obbedisce
al vincastro del mandriano 307 .
coscienze, al fine di migliorare progressivamente l’istruzione, introducendo novità nei metodi, sulla base
degli insegnamenti di Ferrante Aporti (1791-1858), collaboratore della rivista. Il direttore era Agostino Fecia
(1803-1876), noto per le sue opere di grammatica, per gli scritti didattici per l’insegnamento dell’italiano ai
bambini piemontesi, e per la fondazione nel 1849 di una scuola per la formazione delle maestre.
305 Cfr. GSIE, 3, 1851, P. I, Studi critici, Introduzione per l’anno 1851; p. 1.
306 GSIE, 1, 1849, fasc. 3°-5°, Introduzione; cit., p. 5.
307 Giovanni Antonio Rayneri, discorso inaugurale per il I Congresso generale. Cfr. GSIE, 1, 1849, fasc. 24,
P. II, Atti, I Congresso, Torino, 26-30. 10. 1849; cit., p. 616.
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