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1°. Che la Scuola di Meccanica si faccia due o tre volte per Settimana, alla Sera, ed in quei giorni
che saranno concertati col Professore di Chimica applicata, e col Magistrato della Riforma.
Rimesso al Cav. r di Pollone, Giugno 1845 477
Le Scuole di Chimica e di Meccanica applicate alle arti, che debbono aprirsi nel prossimo
Novembre sono destinate
1° A far conoscere ed apprezzare da tutte le classi del popolo l’utilità delle cognizioni
scientifiche e l’influenza loro pel miglioramento di tutti i rami di industria: ad inspirare
quindi il desiderio e la stima.
2° A servir come di supplemento agli studj universitari, di Matematiche e di Chimica, e a
diriggere alcuni de’ giovani usciti dall’Università verso le imprese dell’industria e delle
arti.
3° A dare agli artefici ed operai una opportunità di imparare i primi principj delle Scienze,
dalle quali dipende il retto servizio [?] delle arti loro, e a mettergli così in grado di
conoscere e di praticare i miglioramenti in essa introdotti in altre più fortunate contrade.
Dei molti ostacoli che i professori delle novelle scuole avranno da superare, il più formidabile è
quello che nasce dalla poca e // cattiva istruzione del popolo, frutto amaro della poca cura finora
apportata al progresso di questo essenzialissimo elemento di felicità pubblica. Cioè le Scuole
elementari finora sono state poche, poco frequentate, e mal condotte. Così voglia concedere il
Signore che si moltiplichino e migliorino! Intanto il popolo (grande e piccolo) ignora i primi
principj della lingua, dell’Aritmetica, della Geometria (per non parlare della religione, della morale,
e delle leggi), cioè non possiede quei primi rudimenti che potrebbero fargli scala a studj elementari
di Scienze applicate. Come si parlerà di Chimica e di Meccanica a povera gente che appena appena
frantendono l’italiano? Che non hanno l’occhio e la mente avvezze all’intelligenza dei disegni?
Che non sono in grado di copiare bene o male una figura? Che non sognano neppur l’esistenza di
una proposizione di Geometria?
Dovere di chi presiede alla educazione del popolo, dovere di chi governa Scuole elementari,
dovere di chi tiene maestri e suoi stipendj, è dunque (così vuole lo // spirito, la necessità dei tempi)
che si introduca nelle Scuole elementari l’insegnamento dell’Aritmetica sino a compiere le
operazioni sulle frazioni e le regole del tre, la cognizione del sistema legale di pesi e delle misure,
gli elementi della Geometria piana e solida, le più essenziali nozioni sulle produzioni e sui metodi
della natura e dell’arte, la cognizione del disegno lineare, i principj della Meccanica e della Fisica.
A questi bisogni provvederà quell’insegnamento elementare superiore, che ordinato da molti
anni presso le nazioni Civili del continente europeo, ed in alcune provincie d’Italia, a noi manca
477 BPT, AG, cont. 69, cam. 3, Memoria trasmessa al Cav. Pollone, giugno 1845, sulle scuole di Chimica e
Meccanica applicate alle arti, ms., 1845; pp. 1r-2v.
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