Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

Meccanica tecnica, cioè alla costruzione delle macchine impiegate nelle arti, e alla
direzione delle officine. E sarebbe facile l’addur qui, se fosse necessario, molti
esempli recenti, che dimostrano quanto sia dannosa alla prosperità di questi paesi,
l’insufficienza dell’insegnamento di Meccanica applicata che si dà nelle nostre
Scuole. 74
Con un’esperienza di diciassette anni d’insegnamento, egli era convinto che fosse
impossibile dare agli studenti un’appropriata conoscenza dei principi della Meccanica
avendo a disposizione solo 140 ore di lezione; essa, infatti, comprendeva: la Meccanica
razionale, Meccanica fisica, e le principali applicazioni della Meccanica alla Statica delle
fabbriche, alla Statica e alla Dinamica delle macchine. La proposta di Giulio prevedeva la
suddivisione del corso nell’arco di due anni, e che le cattedre fossero tenute dallo stesso
professore:
3° anno
(una lezione per giorno)
Meccanica razionale Meccanica fisica
Equilibrio delle fabbriche Meccanica applicata
Equilibrio delle macchine semplici
4° anno
(due lezioni a settimana)
La proposta era sicuramente legittima, anche tenendo conto dello sviluppo della
Meccanica applicata alle costruzioni, realizzato di recente da Claude-Louis Navier (1785-
1836). Il Magistrato della Riforma nel 1847 tenne conto di tali consigli, e si decise di
scorporare dal corso la parte riguardante la Statica architettonica, facendola confluire
nell’insegnamento di Costruzioni, mentre l’Idrodinamica teorica e sperimentale e le sue
applicazioni divennero parte del corso di Idraulica. In questo modo il corso di Meccanica
poteva garantire un opportuno approfondimento della Meccanica razionale (105 lezioni
divise in 45 di Statica e 60 di Dinamica) e della “Scienza delle Macchine” (35 lezioni). La
prevalenza data alla dinamica rispetto alla statica indica l’adesione di Giulio alla
Meccanica analitica di Lagrange, reinterpretata da Poncelet alla luce del concetto
energetico di lavoro; alla base della Meccanica vi era, dunque, il principio di
74 BPT, AG, cont. 69, cam. 3, Nota rimessa al Magistrato della Riforma, sull’ordinamento da darsi
all’insegnamento della Meccanica, s.d., ms.; cit., p. 1v.
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