Viaggi, esposizioni e istruzione tecnica in Piemonte

le uniche professioni prestigiose siano quelle clericali e gli impieghi statali. Inoltre, si
apprendeva l’importanza di divenire “signori” e non “servi” 261 degli strumenti e dei
metodi che s’impiegavano; tutto ciò non solo per il bisogno materiale di comprendere
un’arte, ma anche perché ciò poteva condurre a un perfezionamento delle proprie facoltà
intellettive.
Questo tipo d’insegnamento richiedeva professori istruiti e appassionati sia della loro
disciplina, sia del loro mestiere, ma anche di opportuni finanziamenti. I professori avevano
a disposizione una determinata somma per l’acquisto del materiale necessario alle lezioni,
di cui dovevano rendere conto al Ministero ogni tre mesi. I libri e gli strumenti così
acquistati rimanevano alla Scuola per gli anni successivi. Inoltre, essi erano autorizzati a
dedicare un paio di lezioni a settimana a esercizi pratici, rivolti ai soli studenti
“frequentanti”. I fondi stanziati dal Governo per tali materiali erano, pertanto, essenziali
per la scuola.
I mezzi pecuniari generosamente largiti dal Governo, per provvedere la scuola di un
buon numero di disegni, di modelli, di strumenti, di prodotti d’industria, hanno più
d’ogni altra cosa forse contribuito a rendere accessibili al maggior numero le verità
della scienza e le loro applicazioni alle arti. 262
I principali problemi incontrati
Nonostante gli accorgimenti nel metodo didattico e l’uso di oggetti, i corsi erano
piuttosto complicati per il pubblico cui erano rivolti. Le lezioni di Giulio pur cominciando
con le più elementari definizioni e considerando teoremi d’immediata applicazione agli
oggetti di uso comune, presupponevano conoscenze di Geometria, Fisica e, in alcuni casi,
anche di Calcolo differenziale 263 . Nell’introduzione ai sunti delle sue lezioni tenute
nell’anno scolastico 1846-’47, Giulio elencò gli autori di cui si era servito per strutturare il
corso. Tra questi troviamo J.N.P. Hachette con il Traité élémentaire des Machines (edito
per la prima volta a Parigi nel 1811, Giulio possedeva la seconda edizione del 1819).
L’obiettivo del trattato era la descrizione esatta e l’analisi delle proprietà delle principali
macchine in uso all’epoca, facendo particolare attenzione a quelle basate sulla
261 Ibidem.
262 C.I. Giulio, Relazione sul primo anno di corso …, 1846 cit., pp. XVIII.
263 BPT, AG, cont. 51, Sunti delle lezioni di meccanica applicata alle arti, date nell’anno 1846-47, nelle
Regie Scuole tecniche di Torino, Giuseppe Pomba e comp., Torino, 1846; riferimento al capitolo Dei cunei e
della rappresentazione geometrica o grafica del movimento, nota al paragrafo 57 relativo a cunei con filo
curvilineo.
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