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L’indagine empirica e le verifiche sul campo 129Figura 17. L’articolazione del Corso di Perfezionamento “Metodi e tecniche della comunicazione in rete”(rielaborazione da una slide di Mario Rotta)Nel corso della prima fase di lavoro, il corsista si confronta con un tutor tecnico, studia imateriali online che gli consentono di “allineare” le proprie competenze tecnologiche conquelle richieste dal Corso e “familiarizza” con le specifiche tecnologie utilizzate. Sempre inquesta prima fase al corsista vengono presentati il modello complessivo di sviluppo delcorso, le modalità di utilizzo degli strumenti, le regole di comportamento in rete e i formatidella comunicazione suggeriti (netiquette).Nella seconda fase individuale, il corsista inizia a confrontarsi con i contenuti specificidell’area di lavoro scelta. Il Corso di perfezionamento prevede che il corsista selezioni, findal momento dell’iscrizione, un’area tematica su cui lavorare. Le aree di lavoro sono sette 57 ,ognuna delle quali presidiata da un tutor esperto di quello specifico ambito. Nella fase didocumentazione il corsista inizia appunto a documentarsi e riflettere autonomamente suicontenuti proposti allo scopo di attivare le proprie preconoscenze e sviluppare alcune proprieidee sugli argomenti e i materiali proposti. Durante questa fase, orientato dal tutor, egliacquisisce elementi di riferimento (bibliografie, siti Internet, esercizi preliminari) e chiariscegli obiettivi delle successive attività e compiti da svolgere. La fase successiva, la terza,prevede la formazione dei gruppi e l’ingresso del corsista nella classe virtuale. Da questomomento gli studenti possono “incontrarsi” nell’ambiente virtuale che fino a questomomento avevano visitato, in completa solitudine, e solo al fine di comprenderne l’utilizzo.Scopo di questa fase, oltre a quello di conoscersi e socializzare, anche quello di condividereidee ed esperienze personali, come pure iniziare, insieme al tutor online, le prime riflessionicollettive sull’argomento. All’interno di ogni area, in base al numero di iscritti, vengonoformati dei gruppi autonomi di lavoro di dimensioni contenute (5-6 persone) che saranno allabase del lavoro nelle fasi successive. I tutor svolgono un ruolo particolarmente intenso inquesta fase contribuendo all’animazione ed alla moderazione delle discussioni al fine dievidenziare argomenti e possibili tematiche di aggregazione per piccoli gruppi. Inoltre ècompito dei tutor individuare i potenziali coordinatori dei gruppi collaborativi e verificarnela disponibilità.57 Tra queste sono particolarmente richieste: Esperto di Tecnologie didattiche nella scuola, Mediatore di risorse online perl’educazione, Coordinatore e tutor di rete, Progettista di formazione online