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206Strumenti della rete e processo formativoVarisco B.M., Grion V. (2000), Apprendimento e tecnologie nella scuola di base, Utet,TorinoVegetti M.S. (1998), La psicologia dell’uomo: per una scienza della formazione storicosocialedella persona, in Liverta Sempio O. (a cura di), Vygotskij, Piaget, Bruner.Concezioni dello sviluppo, Raffaello Cortina Editore, Milano, pp.43-66Visciola M. (2000), Usabilità dei siti web, Apogeo, Milanovon Glasersfeld E. (1999), Il Costruttivismo e le sue Radici, Scientific Reasoning ResearchInstitute University of Massachusetts, articolo disponibile in Internet all’indirizzo:http://www.oikos.org/voncostrutt.htmVygotskij L.S. (1974), Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori e altri scritti,Giunti-Barbera, Firenze (ed. orig.1931)Vygotskij L.S. (1980), La coscienza come problema della psicologia del comportamento, in“Storia e critica della psicologia, 1-1980, pp.268-295 (ed. orig. 1925)Vygotskij L.S. (1990), Pensiero e linguaggio, Giunti, Firenze (ed. orig. 1934)Vygotskij L.S., Lurija A.R. (1997), Strumento e segno nello sviluppo del bambino, Laterza,Roma-Bari (ed. orig.1984 su inediti del 1928)Warschauer M. (1996), Motivational Aspects of Using Computers for Writing andCommunication. Telecollaboration in Foreign Language Learning, in Proceedings of theHawai’i Symposium. Ed. Mark Warschauer, Honolulu, p. 29-46Wartofsky (1973), Models, Reidel, DordrechtWatzlawick P., Beavin J.H., Jackson D.D. (1971), Pragmatica della comunicazione umana.Studio dei modelli interpretativi della patologie e dei paradossi, Astrolabio, Roma (ed.orig. 1967)Wenger E., McDermott R., Snyder W.M. (2002), Cultivating Communities of Practice,Harvard Business School Publishing, Boston MAWenger E.C. (1998), Communities of practice. Learning, meaning, and identity, CambridgeUniversity Press, Cambridge MAWiener N. (1966), Introduzione alla cibernetica. L’uso umano degli esseri umani, BollatiBoringhieri, Torino (ed. orig. 1950)Wiener N. (1968), La cibernetica, Il Saggiatore, Milano (ed. orig. 1948)Wilson B.G. (1996), Constructivist Learning Environments. Case Studies in InstructionalDesign, Educational Technology Publications, Englewood Cliffs, NJWilson B.G. (1997), Reflections on Constructivism and Instructional Design, in Dills C.R.,Romiszowski A.A. (Eds.), Instructional Development Paradigms, EducationalTechnology Publications, Englewood Cliffs NJWinograd T., Flores F. (1987), Calcolatori e conoscenza, Mondatori, MilanoZucchermaglio C. (1995), Studiare le organizzazioni, in C. Pontecorvo et al., I contestisociali dell’apprendimento. Acquisire conoscenze a scuola, nel lavoro, nella vitaquotidiana, Ambrosiana, Milano pp. 232-261Zucchermaglio C. (1996), Vygotskij in azienda. Apprendimento e comunicazione nei contestilavorativi, Carocci, Roma
RingraziamentiRingrazio nella persona del Direttore, prof. Franco Cambi, il Dipartimento di Scienzedell'Educazione e dei Processi Culturali e Formativi dell’Università di Firenze per avermi accoltocome assegnista e dottorando di ricerca, offrendomi continui stimoli culturali e scientifici.Sono grato ai docenti del Collegio del Dottorato di Ricerca in Qualità della formazione per lafiducia e il prezioso incoraggiamento con cui mi hanno accompagnato in questi anni, i professori:Paolo Orefice (Direttore della Scuola di Dottorato di Scienze della Formazione, Simonetta Ulivieri(attuale coordinatrice del Dottorato), Maura Striano (che mi ha pazientemente seguito come tutor),Nedo Baracani, Mila Busoni, Giovanna Campani, Carlo Catarsi, Pietro De Marco, Franco Corchia,Patrizia de Mennato, Paolo Federighi, Giuliano Franceschini, Carlo Fratini, Silvia Guetta, MariaRita Mancaniello, Andrea Mannucci, Attilio Monista, Gabriella Paolucci (Università diFirenze), Antonia Cunti (Università Parthenope, Napoli), Loretta Fabbri (Università di Siena),Rosella Frasca (Università dell’Aquila), Antonella Galanti (Università di Pisa), Angela Giallongo(Università di Urbino), Maria Luisa Iavarone (Università Parthenope, Napoli), Leonardo Piasere,Università di Verona, Bruno Rossi (Università di Siena).Desidero inoltre ringraziare il Prof. Antonio Calvani, che oltre ad aver contribuito in manieradeterminante alla mia formazione, mi ha permesso di utilizzare il contesto del Corso diPerfezionamento “Metodi e tecniche della formazione in rete” da lui diretto per lo sviluppo delleriflessioni che costituiscono l’ossatura di questo lavoro.
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TESIUMANISTICA- 3 -
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Giovanni BonaiutiStrumenti della re
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Strumenti della rete e processo for
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Teorie, modelli e artefatti per la
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Strumenti e ambienti per la formazi
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