o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

- Objetivo geral: analisar o processo de ensino/aprendizagem da produção textual nessa
série, refletindo sobre a posição do professor em relação ao desempenho comunicativo
escrito dos alunos. Em outras palavras, pretendemos analisar como se dá o trabalho
pedagógico com a produção de textos escritos na quinta série do ensino fundamental,
tentando identificar os elementos que dirigem a produção do texto escolar e caracterizando
o panorama de suas condições de produção.
- Objetivos específicos: tendo em vista a amplitude do processo de ensino/aprendizagem
da produção de textos escritos, evidencia-se a necessidade de pesquisar o assunto mais
sistematicamente. Assim, esta pesquisa se propôs a responder questões que nos parecem
relevantes para a consideração do problema da produção de textos no ensino fundamental e
do provável desempenho comunicativo dos alunos nas séries mais avançadas. As perguntas
que nos nortearam desde o início foram:
__ Como se caracterizam as condições de produção dos textos escritos
na quinta série do ensino fundamental?
__ Qual a contribuição do professor para o desenvolvimento da
capacidade comunicativa escrita de seus alunos?
__ Qual a influência exercida pelas condições de produção na
constituição dos textos dos alunos?
Temos em mente que a qualidade das experiências com a produção de
textos que o aluno experimenta na escola exerce um papel preponderante na formação de
seu desempenho comunicativo escrito, interferindo, negativa ou positivamente, em sua
aprendizagem.
Sob esse prisma, acreditamos que os aspectos que, aqui, serão abordados – a
análise mais detida das condições em que se processam a produção de textos dos alunos, a
busca do que o professor propicia em termos de auxiliá-los ou não a dominar, de forma real
e significativa, a produção escrita, bem como a análise da relação das condições de
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