o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

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Essa sugestão, no entanto, não é feita, aqui, como uma forma de criticar o
trabalho pedagógico da professora que não valoriza o desenvolvimento de habilidades
efetivas do uso da linguagem; o que pretendemos, com a sugestão, é simplesmente mostrar
que poderia ter se explorado esse tema de forma mais significativa, já que debatido
anteriormente de modo a provocar intelectualmente o aluno para que ele tomasse partido
frente aos posicionamentos apresentados mediante os textos lidos e a discussão em sala de
aula. O produtivo trabalho anterior, dessa forma, esvaziou-se numa proposta
descontextualizada e artificial, que visa apenas a mais uma atividade redacional. É,
portanto, um passaporte falsificado de treinamento para o uso da linguagem escrita.
2.1.1.4.6 Sexta proposta
A partir das atividades em torno do estudo das Fábulas, apresentadas na
Situação 3 (ver 2.1.1.1.3), desenvolveu-se a sexta proposta de produção.
A professora distribui uma folha a cada aluno, confeccionada por ela
própria, contendo a seguinte proposta de produção, que é dada como tarefa de casa:
“Agora que você conhece as várias Fábulas, crie você a sua
história da Cigarra e a Formiga.”
Conforme podemos observar abaixo, nesta folha há um desenho da formiga
e um da cigarra e linhas para o aluno escrever. A professora pede aos alunos para pintarem
os desenhos e capricharem na letra quando forem escrever nela, após terem feito o
rascunho.