o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

1.2.4.2 Conceito de texto e discurso
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A palavra texto provém do latim textum, que significa tecido,
entrelaçamento. Fica evidente, assim, que já na origem da palavra
encontramos a idéia de que o texto resulta de um trabalho de tecer,
de entrelaçar várias partes menores a fim de se obter um todo
inter-relacionado. Daí podemos falar em textura ou tessitura de um
texto: é a rede de relações que garantem sua coesão, sua unidade.
(Infante, 1991:49)
Os estudos teóricos da Lingüística Textual têm considerado o texto, como já
posto, como uma unidade complexa, estruturada por elementos lingüísticos e pragmáticos.
Marcuschi (1983:12-13), procurando a melhor forma para tratar os elementos complexos
que compõem a tessitura textual, fala:
A Lingüística Textual trata o texto como um ato de comunicação
unificado num complexo universo de ações humanas. Por um lado,
deve preservar a organização linear que é o tratamento
estritamente lingüístico abordado no aspecto da coesão e, por
outro, deve considerar a organização reticulada ou tentacular, não
linear portanto, dos níveis de sentido e intenções que realizam a
coerência no aspecto semântico e funções pragmáticas.
Koch & Travaglia (1997:10) entendem o texto como:
(...) uma unidade lingüística concreta (perceptível pela visão ou
audição), que é tomada pelos usuários da língua (falante,
escritor/ouvinte, leitor), em uma situação de interação
comunicativa, como uma unidade de sentido e como preenchendo
uma função comunicativa reconhecível e reconhecida,
independentemente da sua extensão.
.
E ainda, como assinala Koch (1994:14), o texto é “considerado a unidade
básica de manifestação da linguagem, visto que o homem se comunica por meio de textos e
que existem diversos fenômenos lingüísticos que só podem ser explicados no interior do
texto”.