o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

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A análise da proposta acima faz-nos apontar dois aspectos positivos
inseridos nela. Em primeiro lugar, ela provém de leituras de uma mesma fábula escrita por
autores diferenciados em que se analisa o desdobramento dos conteúdos. Em segundo
lugar, estimula-se o aluno para que ele produza a sua própria história, depreendendo, das
leituras efetuadas, o seu ponto de vista a respeito da cigarra e da formiga e expressando
por escrito as suas próprias palavras e estilo.
Apesar desses aspectos positivos se fazerem relevantes quando da
elaboração do texto, mais uma vez não podemos deixar de enfatizar a questão do para que
da escrita da história, do para quem a história será dirigida, refletindo, também, ao como a
história será estruturada. Com relação a essa última questão, nos preocupa o fato de os
alunos tentarem reproduzir alguma das versões das histórias lidas, uma vez que eles podem
acreditar que seja necessário reproduzir pura e simplesmente a fábula que vem ao encontro
de sua posição quanto ao trabalho da cigarra e da formiga. Tentamos alertar, aqui, para a
observação da falta de um contexto mais amplo e necessário de interlocução, que poderá
levar ao desinteresse do aluno para a renovação e criatividade da forma ou do conteúdo de
seu texto. Embora neste episódio não haja a interferência de um roteiro a ser seguido para a