o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

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condições de produção, com efeito, definiram os textos escritos pelos alunos, que,
conforme se notará, possuem problemas tais quais a situação de que emergiram.
Como se recorda, a análise dos textos coletados pautar-se-á nos critérios
apontados por Geraldi (1995), como necessários para que um usuário da língua produza um
texto, no caso, na modalidade escrita.
Para maior clareza quanto à perspectiva com que estamos olhando os textos
produzidos pelos alunos, a análise que se segue será dividida nos seguintes tópicos:
a) Conteúdo/ informações presentes nos textos, buscando analisar o que o
aluno diz, ou melhor, “se ele tem o que dizer”;
b) Razão/ motivo que levou o aluno a escrever, buscando analisar o
porquê de os textos terem sido produzidos;
c) O “para quem” o aluno escreveu seu texto, buscando analisar o como a
imagem desse interlocutor orienta o discurso escrito do aluno;
d) O aluno enquanto sujeito/locutor do seu discurso, buscando analisar se
ele se coloca como sujeito de suas palavras;
e) As estratégicas utilizadas pelo aluno para a constituição de seus
textos, buscando analisar a organização da expressão verbal do aluno em
função do processo que orienta o seu escrito;
Com esses critérios, foi possível avaliarmos em que medida essas condições
de produção interferiram ou influenciaram na qualidade do texto final do aluno.