o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

excluída do campo dos estudos lingüísticos, em virtude de ela se constituir de atos
individuais, sendo, por isso, circunstancial, variável, heterogênea, ilimitada e assistemática.
Para descrever a língua, o mestre genebrino exclui também de seus estudos
a pesquisa diacrônica (sucessão, no tempo, de diferentes estados da língua em evolução)
abordando apenas a descrição de um estado de língua sincronicamente (o estado atual do
sistema da língua). Para ele, o lingüista só pode estudar o sistema através da análise de suas
relações internas (sintagmáticas e paradigmáticas) num determinado momento do sistema
lingüístico, já que os fenômenos diacrônicos “não têm relação alguma com os sistemas,
apesar de os condicionarem” (p.101). Decorre disso, que o processo pelo qual as línguas
se modificam não é levado em consideração. O que interessa é saber o modo como elas
funcionam, num dado momento, como meio de comunicação entre os seus falantes, a partir
da análise de sua estrutura e configuração formal. Privilegia-se, então, a forma, o aspecto
material da língua, e as relações que constituem o seu sistema total , em detrimento do
conteúdo, da significação e dos elementos extralingüísticos.
O estruturalismo dominou os estudos lingüísticos até fins da década de 50,
infiltrando-se, nele, outras considerações quanto ao modo de se interpretarem os
fenômenos através de sua relação com outros fenômenos. Destacam-se, no interior do
Estruturalismo, conforme nos mostra Orlandi (1986:26-28), o funcionalismo que considera
“as funções desempenhadas pelos elementos lingüísticos sob os aspectos fônicos,
gramaticais e semânticos”, bem como “as funções constitutivas da natureza da
linguagem”, que se caracterizam “segundo o papel de cada um dos elementos da
comunicação”, quais sejam: emissor/receptor/mensagem/código/canal/ referente. Neste
modelo, Roman Jakobson, no seu célebre ensaio LINGUISTIQUE et POÉTIQUE,
classifica as funções da linguagem sobre o esquema do processo de comunicação,
enfocando o perfil da mensagem conforme a meta ou orientação dessa mesma mensagem
em cada fator de comunicação. Desenvolvendo o esquema de Karl Bühler, psicólogo
alemão que evidenciou três funções da linguagem (Representação, Expressão e Apelo),
Jakobson traça um quadro das funções da linguagem, apoiado, então, nos seis fatores
inerentes à comunicação verbal. São elas: Referencial, Emotiva, Conativa, Fática, Poética e
Metalingüística. A linguagem é percebida, pois, como um instrumento de comunicação,
como o processamento de um código, que é a língua. Os estudos da linguagem ficam
restritos ao processo interno de organização do código.
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