o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

1.2.5.2.2 Ter uma razão para dizer o que se tem a dizer
Para que o aluno produza um texto é necessário que haja motivação, ou
seja, são necessárias razões que o levem a encontrar sentido para o seu dizer. Isso nos
leva a indagar sobre o objetivo, sobre o motivo real a que se presta o texto do aluno.
A questão que se coloca aqui é estimular o aluno a expressar seus
sentimentos, seus pensamentos, suas expectativas, seus valores, suas experiências pessoais,
suas opiniões, suas intenções, suas idéias, etc. para que gerem interações sociais. As razões
que levam o aluno a escrever devem, pois, se relacionar às situações reais de comunicação,
ao uso funcional da linguagem escrita. A resposta à questão que, na prática pedagógica,
devemos sempre formular “Para que serve o texto que o aluno produz?” deve se associar
ao uso prático e à função social da linguagem escrita. Isso se faz, então, através de
propostas concretas e significativas de produção.
Geraldi (ibid.:162) salienta que os alunos devem encontrar motivação
interna para o trabalho proposto, caso contrário não realizarão um trabalho, mas uma tarefa
a ser cumprida. Pensamos que essa motivação é despertada quando o aluno pretende
envolver o leitor com o conteúdo de seu texto.
O envolvimento do leitor pode se dar de várias formas, dependendo da
intenção do autor. Assim, o autor pode ter a intenção de influenciar, informar, divertir,
persuadir, denunciar, desabafar mágoas, exteriorizar emoções, sentimentos, idéias,
exprimir opiniões, participar de uma discussão, intervir num debate social, registrar suas
vivências e experiências concretas, fazer o leitor agir ou, entre outras possibilidades,
simplesmente evocar nele reflexões.
Diante das inúmeras razões possíveis que levam o aluno a dizer o que julga
importante, a prática escolar, calcada nesses moldes, se distancia das atividades redacionais
em que o aluno, obediente à tarefa imposta pelo professor, procura mostrar que sabe
escrever. A situação artificial de se pedir ao aluno que escreva sobre o que lhe foi ensinado,
visando apenas medir o seu desempenho escrito mediante a busca dos inúmeros erros de
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