o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

Texto 1.18
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A seqüência acima não é inteligível, por mais que nos esforcemos para
associar um fato ao outro. As relações das partes entre si não formam um todo, com sentido
global. Por isso, transgride a meta-regra de relação. Elas só poderiam ter um sentido global
se imaginarmos uma situação ou um contexto no qual o texto pudesse ser enquadrado e
adequado. Nesses moldes em que o texto foi construído, acreditamos que a má formação
das seqüências provoca uma falha em sua interpretação.
Faz-se lícito, antes de encerrarmos a análise relacionada à falha de relação,
que se confirmou, aqui, a nossa hipótese de que os alunos encontrariam dificuldades na
construção das historinhas em quadrinhos, obedecendo aos critérios estabelecidos para a
sua confecção. Ao analisarmos a condução do trabalho da professora (ver 2.1.1.1.1 e
2.1.2.1), discorremos sobre a possibilidade de os alunos não conseguirem estabelecer um
todo significativo para a formação de uma historinha. Poucos são os alunos que conseguem
tal façanha mais especificamente de vinte e um alunos, apenas seis conseguem montar uma