o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

Já sabemos que escrever não é apenas traduzir a fala em sinais gráficos e
que há diferenças marcantes entre falar e escrever. De posse desses dados, já podemos
responder, de forma abrangente, a terceira pergunta acima formulada. No texto falado, o
locutor tem claro com quem fala e em que contexto. O conhecimento da situação,
principalmente quando a comunicação se dá em situações informais, facilita a produção
oral. Nela, o interlocutor, presente fisicamente, tem a possibilidade de intervir, de pedir
esclarecimentos, de mudar o curso da conversação. O locutor pode, como vimos, recorrer a
recursos que não são propriamente lingüísticos, como expressões faciais, gestos e tantos
outros. No texto escrito, a falta destes elementos extratextuais precisa ser suprida por
normas próprias da escrita, sendo que o texto deve se organizar de forma a garantir a sua
inteligibilidade. No texto escrito, pois, é preciso prescindir os recursos da entoação, os
recursos não-verbais (ou paralingüísticos), as rupturas nos enunciados, as frases
inacabadas, incompletas, as excessivas repetições, para preocupar-se com a constituição do
discurso escrito, tendo em mente a figura do interlocutor e a finalidade para qual o texto é
produzido.
Essas diferenças, embora não representem a totalidade das condições de
produção de textos escritos ou falados, já podem nos adiantar o porquê da luta que os
alunos enfrentam com relação aos textos escritos. Em geral, os alunos não apresentam
dificuldades em se expressar através da fala. Mas os problemas começam a surgir quando
se deparam com a necessidade de se expressarem por escrito e, principalmente quando o
devem fazê-lo formalmente na escola. Discutiremos alguns fatores ligados à organização
de um texto escrito mais à frente (ver 1.2.4.3).
Mas, afinal o que é um texto? O que é um discurso?
Ao formularmos essas perguntas, abrimos um espaço muito amplo de
respostas possíveis (para “texto”, principalmente) que se aliam aos diversos estudos
lingüísticos que olham esses termos sobre diferentes pontos de vista. Tentemos defini-los
mediante a análise que se segue.
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