o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

CAPÍTULO 2
1.2.4.3.6 -Intencionalidade e aceitabilidade......................................... 62
1.2.4.3.7 -As quatro meta-regras de CHAROLLES............................ 64
1.2.4.3.7.1 -A repetição........................................................................ 65
1.2.4.3.7.2 -A progressão...................................................................... 65
1.2.4.3.7.3- A não contradição.............................................................. 66
1.2.4.3.7.4- A relação........................................................................... 67
1.2.5 -A produção de texto e a escola........................................... 68
1.2.5.1 -Distinguindo “redação” de “produção de texto”.................. 70
1.2.5.1.1 -Conceito de redação............................................................ 70
1.2.5.1.2 -Conceito de produção de texto............................................ 75
1.2.5.2 -As condições de produção de textos escritos....................... 76
1.2.5.2.1 -Ter o que dizer.................................................................... 78
1.2.5.2.2 -Ter uma razão para dizer o que se tem a dizer..................... 81
1.2.5.2.3 -Ter para quem dizer o que se tem a dizer............................
1.2.5.2.4 -Constituir-se como locutor, enquanto sujeito que diz o que
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diz para quem diz ............................................................... 84
1.2.5.2.5 -Escolha das estratégias........................................................ 86
1.2.5.3 -O porquê do problema da produção escrita na escola.......... 92
1.2.5.3.1 -A crise da linguagem........................................................... 92
1.2.5.3.2 -A artificialidade no ensino de redação.................................. 95
1.2.5.3.2.1-Ausência do estímulo de interlocutor................................... 96
1.2.5.3.2.2-A questão do ensino da gramática....................................... 97
1.2.5.3.2.3-A concepção estreita de língua............................................ 98
1.2.5.3.2.4-As marcas da oralidade nos textos escritos.......................... 100
1.2.5.3.2.5-Outros problemas................................................................ 100
1.2.5.4 -As alternativas para o trabalho pedagógico com a produção
textual................................................................................. 102
ANÁLISE DOS DADOS.....................................................................................
2.1 - Condições de produção................................................................................
2.1.1 -O “antes” da produção textual............................................. 109
2.1.1.1 -A utilização do livro didático como fonte para as redações.. 110
2.1.1.1.1 -Situação 1.......................................................................... 110
2.1.1.1.2 -Situação 2.......................................................................... 112
2.1.1.1.3 -Situação 3.......................................................................... 118
2.1.1.1.4 -Situação 4..........................................................................
2.1.1.2 -A leitura de texto literário como fonte de inspiração para a
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Produção textual................................................................. 121
2.1.1.2.1 -Situação 5........................................................................... 122
2.1.1.3 -A leitura silenciosa de um fragmento de texto....................... 129
2.1.1.3.1 -Situação 6........................................................................... 129
2.1.1.4 -As propostas de produção textual......................................... 130
2.1.1.4.1 - Primeira proposta................................................................ 131
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