o ensino/aprendizagem da produção textual na quinta série

das situações observadas, foi informado ao professor, que poderia contestá-lo, discuti-lo ou
até acrescentar a ele novas proposições dos aspectos relacionados à qualidade de ensino da
produção textual.
Com essa distinção em mente, o professor deixou de ser apenas um mero
colaborador para a pesquisa, passando a ser um sujeito participante do conhecimento, que
se deseja, criticamente, ser construído.
Devido ao fato da não-omissão dos dados dessa pesquisa de natureza
aplicada, não só o professor, mas a escola e tantos outros educadores poderão se valer das
informações nela contidas, se julgadas viáveis e bem fundamentadas, para refletir sobre as
suas práticas na dinâmica do cotidiano escolar.
1.1.2.1 Descrição dos cenários.
Adiante, traçaremos alguns aspectos dos perfis dos alunos, da professora e
da instituição escolar em que a pesquisa foi desenvolvida.
1.1.2.2 Dos alunos
Os vinte e um alunos que compõem a turma de quinta série do ensino
fundamental, do período vespertino, possuem, em sua grande maioria, nível sócio-
econômico baixo - filhos de assalariados e de pequenos agricultores. São alunos cuja faixa
etária varia de dez a quatorze anos e, todos eles experienciam, pela primeira vez, a série em
curso.
Dentre eles, dezesseis moram no espaço rural e são trazidos à escola pelo
ônibus municipal. Esse fato dificulta, em dias de chuva, as suas presenças em sala de aula.
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