Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp

conteúdos e das turmas. Mário Magnusson Júnior (1973), autor do texto “Workshop –
materiais a serviço do ensino” apresenta, reportando-se teoricamente a Jean Piaget, a
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técnica didática do workshop (oficina). Carl Rogers tem seu texto “Por uma teoria da
criatividade”, publicado no livro “Tornar-se pessoa” (1976) incorporado à coletânea
para discutir a necessidade social de uma teoria da criatividade que garanta a
preservação dos seres humanos, pois a ausência de criatividade poderá aniquilar as
nações. O papel do ensino de artes e a necessidade de analisar este ensino
considerando sua historicidade para que assim se possa desenvolver um processo
verdadeiramente novo para a educação artística e não uma reprodução de antigos
pressupostos com uma nova roupagem, é tratado por Barbosa (s.d.). Os outros artigos
inseridos no material do curso de formação de monitores serão discutidos mais
longamente a seguir, dada a possibilidade de se destacar por meio deles aspectos do
construtivismo posteriormente assumidos com a implantação do Ciclo Básico.
No artigo “Enfrentando o fracasso escolar”, de autoria de Ana Maria Poppovic
(1982), a autora destaca que se trata do “[...] problema mais agudo e mais sério da
educação brasileira.” (POPPOVIC, 1982, p. 1). Basicamente, segundo Poppovic, até a
metade da década de 1960, o fracasso escolar era visto como um problema individual
e psicológico da criança que não aprendia. Posteriormente, diante de mudanças no
pensamento educacional e novas pesquisas neste campo (a autora não esclarece a
quais pesquisas estaria se referindo), passou-se a refletir sobre o fracasso escolar sob
a ótica social, que justificava a não-aprendizagem como dependente do meio social de
origem da criança. Com essa análise, que parecia fazer uma crítica ao entendimento
anterior, na verdade só se detectava uma outra forma de examinar a questão, mas
permanecia-se na reprodução do problema do fracasso. Tentando oferecer soluções
para essa inquietação, surge o conceito de educação compensatória, no qual existe um
padrão desejável para a aprendizagem e, ficando as crianças pobres aquém dele,
deve-se oferecer o enriquecimento que lhes permita acompanhar a escola com seu
neste trabalho por citar os textos com a data de sua publicação original, informando-se nas
referências os dados dessa coletânea na qual tais textos foram encontrados. Alerte-se ainda
para o fato de que ao final dos artigos/capítulos, foram suprimidas na versão encartada pela
SEE, as referências bibliográficas de cada texto.