Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp

propriedades internas do pensamento da criança, ou seja, como
funções intrapsíquicas.
Pode-se afirmar, como já indicado anteriormente, que o ponto de partida da
prática pedagógica precisa das funções psíquicas já efetivadas e atua nas funções
psíquicas em desenvolvimento, que ampliadas constituirão o ponto de chegada do
processo educativo.
Anteriormente afirmamos que a problematização deve destacar a relevância
dos conteúdos inseridos no planejamento. Entretanto, compreender essa relevância
não resulta de um processo de internalização apenas a partir da verbalização do
professor. É preciso levar em conta a motivação do aprendiz. Como assevera
Mesquita (2010, p. 99-100), a motivação para aprendizagem na escola
38
[...] começa em estado germinativo na pré-escola, pois lá estão os
pressupostos para seu desenvolvimento. Depois, na idade escolar
começa efetivamente como Atividade motivada pelo estudo e talvez
termine seu desenvolvimento somente no período da Atividade
profissional-de-estudo 29.
Portanto, é preciso compreender as relações entre os motivos e como produzi-
los para que a problematização se efetive como momento do processo pedagógico,
visto que se “[...] os motivos para a aprendizagem não estão postos no início da
escolarização, a tarefa daí resultante é que a escola deve formar esses motivos.”
(MESQUITA, 2010, p. 101).
O desenvolvimento psicológico que a educação escolar deve promover por
meio do domínio das ferramentas culturais, depende das atividades exigidas do
sujeito. Em se tratando de um sistema interfuncional complexo, nosso psiquismo
opera de maneira integrada e, portanto, o que determina a qualidade das funções é
seu modo de funcionamento e cabe à educação escolar explorá-las de maneira a
29 Segundo Facci (2004a, p. 71-72), “[...] na idade escolar avançada a atividade de estudo
passa a ser utilizada como meio para a orientação e preparação profissional, ocorrendo o
domínio dos meios de atividade de estudo autônomo, com uma atividade cognoscitiva e
investigativa criadora. A etapa final do desenvolvimento acontece quando o indivíduo se
torna trabalhador, ocupando um novo lugar na sociedade”.