Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp

(implantação do Ciclo Básico, das propostas curriculares e da Escola Padrão) e o
estudo sequencial dessas gestões nos revela, como veremos, a continuidade entre elas
no que se refere à concepção pedagógica construtivista como orientadora da SEE.
3.1 A EDUCAÇÃO NO ESTADO DE SÃO PAULO: ANTECEDENTES DA ADOÇÃO DO CONSTRUTIVISMO
NA REDE ESTADUAL DE ENSINO PAULISTA
No ano de 1827 foi promulgada a primeira lei instituindo as “escolas de
primeiras letras”. Em 1834 as províncias foram encarregadas de cuidar das escolas
elementares e em 1866 o presidente da província de São Paulo relatava o péssimo
estado da instrução pública. Em 1886, o relatório apresentado pela Comissão Central
de Estatística registrava 77% de analfabetos em relação à população total.
Após a Proclamação da República, chega ao governo de São Paulo o Partido
Republicano Paulista, que defendia algumas teses sobre constituição dos poderes,
legislação, inclusive de ensino, e autonomia política. A base do ensino defendida pelos
republicanos estava voltada à instrução que colaborasse na formação de homens
produtivos, ou seja, que preparasse os indivíduos para o trabalho no contexto
capitalista.
No Governo Provisório, o Grêmio do Professorado Paulista disponibiliza um
plano para a reorganização do ensino. Casemiro dos Reis Filho, ao analisar esse plano,
assevera que nele é perceptível
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[...] a contribuição, de um lado, da experiência efetiva dos
professores, quando substituem o simples nome de matérias
escolares, por uma exposição de assuntos que julgam indispensáveis
a uma compreensão do mundo, do homem e da sociedade dentro de
uma visão naturalista. E de outro, a influência dominante das
leituras positivistas, possivelmente a partir dos estímulos irradiados
pela Escola Normal de São Paulo. (REIS FILHO, 1995, p. 42, grifo
nosso).
Antonio Caetano de Campos, médico de formação e depois professor de
diversas disciplinas de sua área, foi nomeado em janeiro de 1890 como diretor da
Escola Normal, na qual posteriormente também assumiu a cadeira de biologia desta
instituição. Sua tarefa era reformar a Escola Normal como primeiro passo da reforma
geral da instrução pública do Estado de São Paulo, que se deu entre 1892 e 1896.