Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp

2008 o desempenho teve queda em português, sendo justificado pela Secretaria de
Estado da Educação de São Paulo com base na mudança na prova, que passou a exigir
conceitos de gramática, ortografia e compreensão literária. Em matemática, os
resultados foram superiores a 2007, ainda que bastante modestos 6 .
No ano de 2009, observou-se uma “melhora” generalizada no desempenho dos
alunos da rede estadual paulista. Entretanto, é preciso compreender o que ocasionou
essa evolução. Até o ano de 2008, o SARESP tinha quatro níveis de classificação: 1)
abaixo do básico; 2) básico; 3) adequado; 4) avançado. No ano de 2009 os níveis
classificatórios “básico” e “adequado” foram agrupados em um único nível,
denominado “suficiente”. Como explica Carvalho (2010, p. 99), “[...] a mudança
inflacionou os índices de desempenho”, sendo que, por exemplo, “[...] a proporção de
alunos da 4ª série em nível satisfatório de língua portuguesa, subiu de 32% em 2008,
para 79% em 2009”.
O Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (IDESP)
considera em seu cálculo as notas do SARESP e dados da progressão dos alunos
(promoção e repetência), bem como a evasão escolar. Segundo Carvalho (2010, p. 90),
a função do IDESP
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[...] é basicamente avaliar e classificar as escolas da rede visando o
aprimoramento da qualidade de ensino, que se traduz em redução
drástica da reprovação. As escolas que menos reprovam e conseguem
as melhores notas no SARESP obtêm os maiores índices.
Conforme noticiado pelo site “Estadão”, 59,5% das escolas de 1ª a 4ª série e
55,2% das de 5ª a 8ª série tiveram avaliação abaixo do mínimo estipulado pela
Secretaria de Estado da Educação de São Paulo para 2008 (FREITAS, 2009).
Entretanto, com as mudanças de cálculo estabelecidas para o SARESP, conforme
comentado anteriormente, em 2009 as escolas estaduais superaram suas metas e “[...]
6 Conforme noticiou o site UOL, na “[...]4ª série do ensino fundamental a média da disciplina
passou de 182,5 para 190,5, de 2007 a 2008. Na 6ª série, passou de 194,1 para 209,1. Na 8ª
série, de 231,5 para 245,7 e no ensino médio a evolução foi de 263,7 para 273,8.” (OKADA,
2009).