Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp

ealidade educacional e ações realizadas no local de trabalho do profissional
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(professor, diretor, coordenador, supervisor de ensino etc.), com seus pares, “[...]
visando integrar a prática profissional e o conhecimento sistematizado, levantando
novos dados extraídos de sua própria vivência, e que serão objeto de análise e
reflexão nas discussões coletivas.” (SÃO PAULO, 1997a, p. 9).
Os pressupostos desse tipo de capacitação são coerentes com as ideias de
Donald Schön, fundamentadas nos estudos de John Dewey. Para Facci (2004b), o
“professor reflexivo” de Schön é um profissional em contínua formação, que é, na
verdade, autoformação, pois confronta seus saberes com sua prática (reflexão na e
sobre a prática), sendo esse um processo coletivo no qual são importantes as trocas
de experiências. Parece que na perspectiva desses estudos, cada sujeito particular,
interagindo com outros indivíduos, engendra uma coletividade que, por meio de suas
práticas, produzirá o profissional docente. No entanto, descarta-se o aspecto
histórico-social objetivo da constituição da subjetividade do professor. Como
assevera Facci (2004b, p. 61)
[...] a identidade do professor está relacionada com a própria
identidade da profissão docente, com a revisão constante dos
significados sociais da profissão e com o sentido que tem para cada
membro dessa classe profissional o “ser professor”
Notemos que a perspectiva adotada por esse tipo de formação, ao desvalorizar
os saberes científicos, reforça a ideia de que a realidade deve ser compreendida em
suas especificidades locais, colocando acento negativo naquilo que não está no
cotidiano dos professores, ou seja, no conhecimento universal. Essas ideias vão
estruturar cada vez mais a preparação dos professores para conhecimentos mínimos,
que vão reverberar no programa de formação de professores alfabetizadores “Letra e
Vida” e na desestruturação cada vez maior do currículo escolar, como veremos
adiante.
4.3 OS GOVERNOS DE ALCKMIN
Com a morte de Mário Covas assume o vice-governador Geraldo José
Rodrigues Alckmin Filho (período de 03/2001-12/2002). Posteriormente, Geraldo
Alckmin vence o pleito estadual e permanece no governo por mais quatro anos.