Ana Carolina Galvão Marsiglia UM QUARTO DE ... - Home - Unesp
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pelo homem é naturalizada e o Estado se isenta da responsabilidade de oferecer<br />
condições ao desenvolvimento máximo de todos os indivíduos.<br />
O carro-chefe das pedagogias do “aprender a aprender” vem sendo, nas<br />
últimas décadas, o construtivismo, que de acordo com Duarte (2006c, p. 30),<br />
60<br />
[...] não deve ser visto como um fenômeno isolado ou desvinculado<br />
do contexto mundial das duas últimas décadas. Tal movimento ganha<br />
força justamente no interior do aguçamento do processo de<br />
mundialização do capital e de difusão, na América Latina, do modelo<br />
econômico, político e ideológico neoliberal e também de seus<br />
correspondentes no plano teórico, o pós-modernismo e o pósestruturalismo.<br />
O construtivismo, segundo Rossler (2000, p. 7):<br />
[...] constitui-se num ideário epistemológico, psicológico e<br />
pedagógico, fortemente difundido no interior das práticas e reflexões<br />
educacionais e, a despeito das divergências que possam existir<br />
quanto ao que seriam as principais características definidoras desse<br />
ideário em educação, não poderíamos negar a existência dessa<br />
corrente, pelo simples fato do grande número de publicações de<br />
autores autodefinidos como construtivistas.<br />
O construtivismo aparece, portanto, como mais do que um modismo, pois seu<br />
discurso tem se mostrado expressivo nas escolas, nas universidades, nas reformas de<br />
ensino e na mídia 46 , tendo seu conjunto de princípios e sua prática já consolidada na<br />
educação contemporânea. (MIRANDA, 2000).<br />
2.3 A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA <strong>DE</strong> CONHECIMENTO<br />
Dando continuidade à caracterização do construtivismo, abordaremos nesse<br />
espaço as ideias de Piaget sobre o conhecimento. Essas considerações são relevantes<br />
tendo em vista que esse entendimento, juntamente com as concepções de aluno e<br />
professor (objeto dos nossos próximos itens) permearão nossas análises dos<br />
documentos da SEE a partir do capítulo 3.<br />
46 Sobre a veiculação na mídia da onda construtivista, confira ARCE, 2000 e sobre o uso do<br />
recurso de sedução na difusão do construtivismo, confira ROSSLER, 2000 e 2006.