Kulturelle Vielfalt deutscher Literatur, Sprache und ... - SUB Göttingen

26 George Massok
Bildungssysteme nach Vorbild des jeweilig kolonisierenden Landes in den jeweiligen
afrikanischen Staaten aufgebaut und eingeführt wurden:
„Das Hochschulwesen in Afrika südlich der Sahara und die dort praktizierten Curricula
sind zum Teil ein kolonialgeschichtliches Erbe. Als Erbe des französischen Schulsystems
wurde der Deutschunterricht in den Sekundarschulen der ehemaligen französischen
Kolonien beibehalten.“
Das im westlichen Zentralafrika gelegene Kamerun hat im Laufe seiner bisherigen Geschichte
eine dreifache Kolonialisierung erlebt: die deutsche zwischen den Jahren
1884-1918, dann die französische und die britische von 1918 bis zur Unabhängigkeitserlangung
am 1. Januar 1960. Wenn Französisch und Englisch in der postkolonialen
Ära Kameruns die Bildungssprachen geworden sind, wobei Französisch
mit ca. 80% von Sprecheranteil die dominierende Sprache ist, wird Deutsch, neben
Spanisch, als (dritte) Fremdsprache an Sekundarschulen weiterhin unterrichtet und
Germanistik bzw. Deutsch als Fremdsprachenphilologie als akademische Disziplin
an kamerunischen Hochschulen gelehrt.
Die Phase der Einrichtung von Deutsch- bzw. Germanistik-
Abteilungen an kamerunischen Hochschulen
Um den Bedarf an qualifizierten Lehrkräften in dem Fach Deutsch zu decken,
wurden in den ersten Jahren nach der Unabhängigkeit französischen und deutsche
Lehrer, die so genannten coopérants, an kamerunischen Schulen bzw. Gymnasien
eingesetzt. Doch die Entstehung von Deutsch- bzw. Germanistik-Abteilungen an
Universitäten im subsaharischen frankophonen Afrika in den frühen siebziger
Jahren des 20. Jahrhunderts markierte die Erweiterung der ‚Auslandsgermanistik‘
um eine weitere Region. In Kamerun z. B. wurde die erste Section d´Allemand am
Département des Langues Étrangère Appliquées (Abteilung für Angewandte
Fremdsprachen) der École Normale Supérieure 2 de Yaoundé im Jahre 1975 mit
dem gesetzlichen Auftrag gegründet, einheimische qualifizierte Lehrerinnen und
Lehrer auf ihre zukünftige Tätigkeit an Gymnasien vorzubereiten, nämlich den
Deutschunterricht. Hierzu sagt der Malier Germanist Salifou Traoré:
„Das primäre Ziel eines Deutschstudiums an der Hochschulebene war am Anfang die
Ausbildung einheimischer qualifizierter Lehrkräfte für die Vermittlung der deutschen
Sprache in den Gymnasien und Berufsschulen. Dies war deshalb wichtig, weil es nach
der Erlangung der politischen Unabhängigkeit zahlreicher afrikanischer Länder zu Be-
2 Im deutschen Hochschulsystem würde die École Normale Supérieure etwa der Pädagogischen
Hochschule entsprechen. Die École Normale Supérieure de Yaoundé ist eine wissenschaftliche
Einrichtung bzw. eine der drei Grandes Ècoles der Universität Yaoundé I.