Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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schulen. Dafür nehmen Mittelbaumitarbeitende aus dem Fachbereich Technik & IT die Work-Life-<br />
Balance und die Arbeitszeitgestaltung hoch signifikant weniger als verbesserungswürdig wahr als die<br />
Mittelbaumitarbeitenden aus den Pädagogischen <strong>Hochschule</strong>n (8.5% vs. 21%).<br />
Architektur, Bau- &<br />
Planungswesen<br />
22%<br />
21%<br />
29%<br />
43%<br />
52%<br />
Arbeitsplatzsicherheit<br />
Technik & IT<br />
17%<br />
26%<br />
26%<br />
52.5%<br />
49.5%<br />
Einkommenssituation<br />
Arbeitsbedingungen<br />
Chemie & Life Sciences<br />
39%<br />
37%<br />
30%<br />
34%<br />
62%<br />
Aufstiegsmöglichkeiten/ interne<br />
Laufbahnen<br />
Wirtschaft<br />
16%<br />
15%<br />
31%<br />
44%<br />
43%<br />
62%<br />
Work-Life-Balance/<br />
Arbeitszeitgestaltung<br />
Arbeitsgestaltung/<br />
Arbeitszeitflexibilität<br />
Musik, Theater und andere<br />
Künste<br />
Soziale Arbeit<br />
Gesundheit<br />
Pädagogische <strong>Hochschule</strong>n<br />
31%<br />
40%<br />
28%<br />
33%<br />
37%<br />
28%<br />
26%<br />
39%<br />
42%<br />
28%<br />
36.5%<br />
42%<br />
34%<br />
23%<br />
42%<br />
61%<br />
53%<br />
58%<br />
58%<br />
69%<br />
Führung<br />
Mitsprachemöglichkeit<br />
Vernetzung innerhalb der<br />
<strong>Hochschule</strong>/ interdisziplinäres<br />
Arbeiten<br />
Status des Mittelbaus innerhalb<br />
der <strong>Hochschule</strong><br />
Vernetzung ausserhalb der<br />
<strong>Hochschule</strong><br />
keine<br />
0% 20% 40% 60% 80%<br />
Abb. 71 Wahrgenommener Handlungsbedarfs im Bereich der Arbeitsbedingungen – differenziert<br />
nach Fachbereichen<br />
Im Fachbereich Chemie & Life Sciences nehmen gut 27% einen Handlungsbedarf in Bezug auf die<br />
Verbesserungen der Arbeitsbedingungen wahr. Dieser Wert unterscheidet sich signifikant von der<br />
Anzahl Personen, die aus dem Fachbereich Wirtschaft diesen Aspekt nennen (12%), der Anzahl Personen<br />
aus den Pädagogischen <strong>Hochschule</strong>n (11%) und der Anzahl Personen aus der Sozialen Arbeit<br />
(8%). Zum letztgenannten Fachbereich ist die Differenz sogar hoch signifikant.<br />
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen <strong>Hochschule</strong>n Seite | 121
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