Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Publikationen betrifft – eine wichtige Arbeit, die oftmals kaum über Arbeitszeit abgedeckt werden
kann, da sonst der Selbstfinanzierungsgrad zu klein wird. Weiter sind die Saläre der Mittelbaumitarbeitenden
an den Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen, die nicht in einer speziellen Personalkategorie
von Doktorierenden angestellt sind, für das Erreichen des notwendigen Selbstfinanzierungsgrades
in der Forschung im Vergleich zu den entsprechenden Personalkategorien an den Universitäten
oftmals zu hoch. Dies erschwert die Nachwuchsförderung zusätzlich. Eine weitere Auswirkung
der Finanzierungsvorgaben ist eine sehr vorsichtige Anstellungspolitik, die sich in sehr vielen
kurzfristigen Verträgen und multiplen Vertragsverlängerungen zeigt. Es besteht ein Spannungsverhältnis
zwischen den Finanzierungsvorgaben und dem Etablieren eines kontinuierlichen Kompetenzaufbaus
in den Hochschulen bzw. auch individuell genügend abgesicherten Anstellungssituationen.
Grosse und seit 2004 stabile Fachbereichsunterschiede – Anforderung an eine sinnvolle Rahmensteuerung
Die Situation des Mittelbaus in den verschiedenen Fachbereichen ist in einigen Aspekten zum Teil
sehr unterschiedlich. Das war auch bereits 2004 so. Es fand also durch die Hochschulentwicklung der
letzten Jahre und die zunehmende Etablierung der neuen Hochschultypen kein Prozess der Angleichung
statt. Vergegenwärtigt man sich die unterschiedlichen Arbeitsmärkte und die unterschiedlichen
Möglichkeiten der Abnehmerfelder der verschiedenen Fachbereiche in Zusammenhang mit der starken
Bezogenheit der Hochschulen auf verschiedene Berufsfelder, so verwundert dies nicht.
Wichtig ist, dass die Hochschulsteuerung dies berücksichtigt. Dabei stellt sich die Frage, auf welcher
Systemebene Regelungen mit welchem Konkretisierungsgrad angesetzt werden. So muss zum Beispiel
sehr genau geprüft werden, inwieweit Vorgaben in Bezug auf den Selbstfinanzierungsgrad von
Leistungen über verschiedene Fachbereiche hinweg für gesamte Fachhochschulen zweckmässig sind
oder inwieweit übergreifende Vorgaben im Bereich der Nachwuchsförderung überhaupt Sinn machen.
– Gefragt ist eine sinnvolle Rahmensteuerung, welche es den einzelnen Hochschulen ermöglicht, die
spezifischen Bedingungen der verschiedenen Berufsfelder und Arbeitsmärkte zu berücksichtigen.
Verschärfung der Konkurrenz um qualifizierten Nachwuchs – Anforderungen an Personalmarketing
und Kommunikation
Die Rekrutierung von qualifiziertem Nachwuchs über den Mittelbau wird künftig eine der zentralen
Herausforderungen für die Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen darstellen. Zum einen
zieht die Befristung vieler Mittelbaustellen sowie die Anforderung des doppelten Kompetenzerwerbs in
Praxis und Wissenschaft im Hinblick auf eine Dozierendenlaufbahn zwangsläufig eine erhöhte Fluktuation
im Bereich des Mittelbaus nach sich. Zum anderen wird aufgrund des demografischen Wandels
eine Verknappung junger qualifizierter Nachwuchskräfte auf dem Arbeitsmarkt zu erwarten sein (vgl.
Zölch, Mücke, Graf & Schilling, 2009). Nicht unwahrscheinlich ist zudem, dass es auch aufgrund des
Konkurrenzdrucks mit Universitäten im Bereich der Forschung aus Kostengründen zu einer Verschiebung
von Dozierendenstellen hin zu qualifizierten Mittelbaustellen geben könnte. Auf Seiten der
Hochschulen wird es damit deutlich wichtiger werden, sich als attraktive Arbeitgeberinnen für den
Mittelbau zu positionieren. Auf mittlere Sicht wird sich die Konkurrenz zwischen den Fachhochschulen
und Pädagogischen Hochschulen, aber auch zwischen diesen Hochschultypen und den Universitäten
und ETHs um qualifizierten Nachwuchs verschärfen. Wünschbar wäre hier, dass auch ein Verständnis
für einen gesamten Hochschulraum entstehen würde, für den alle qualifizieren, und in dem Konkurrenz
damit nicht der dominierende Impuls im Bereich der Personalpolitik wird.
Vor dem Hintergrund der zu erwartenden knapperen Arbeitsmärkte kann angenommen werden, dass
Personal- und Anstellungspolitik sowie Laufbahn- und Förderkonzepte zukünftig einen höheren Stellenwert
erhalten. Gleichzeitig müssen die Hochschulen dies verstärkt auf den für sie interessanten
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 152