Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

4.6 Laufbahnförderung und berufliche Perspektiven
Im Folgenden werden die Ergebnisse präsentiert, welche sich mit der Thematik der Laufbahnförderung
und den beruflichen Perspektiven befassen. Die Angehörigen des Mittelbaus wurden in Bezug
auf diese Thematik zu verschiedenen Aspekten befragt. Hierzu gehören die Beurteilung der aktuellen
Anstellung im Hinblick auf die Laufbahnplanung, die Einschätzung der persönlichen sowie generellen
Karrierechancen und die Frage, wo sich die Mitarbeitenden in fünf Jahren sehen. Ergänzend wurde
danach gefragt, ob und wie häufig Gespräche zur persönlichen Qualifizierung und Entwicklung mit
den Vorgesetzten durchgeführt werden.
4.6.1 Gespräche zur persönlichen Qualifizierung und Entwicklung
Mitarbeitendengespräche sind ein wichtiges Element bei der Unterstützung der persönlichen bzw.
berufsbezogenen Qualifizierung und Entwicklung. Das Thema der Laufbahnplanung sollte im Rahmen
solcher Gespräche zwischen der vorgesetzten Person und den Assistierenden bzw. wissenschaftlichen
Mitarbeitenden regelmässig besprochen werden.
Aus den Antworten auf die Frage, wie häufig solche Gespräche stattfinden, zeigt sich, dass mehr als
die Hälfte (56.5%) einmal im Jahr ein solches Gespräch mit ihren Vorgesetzten führt (vgl. Tab. 8). Bei
19% der Befragten finden sogar mindestens zweimal jährlich entsprechende Gespräche statt. Es gibt
aber auch einen Anteil von 8%, d.h. 112 Personen, die angeben, dass sie mit ihren Vorgesetzten nie
ein Gespräch zur persönlichen Weiterentwicklung führen. Der Vergleich zwischen den Fachbereichen
zeigt, dass ein grosser Anteil dieser Personen zum Fachbereich Musik, Theater und andere Künste
gehört.
Darüber hinaus haben 9.5% der Befragten angegeben, dass sie nicht wissen, wie oft Gespräche zur
Qualifizierung und Entwicklung durchgeführt werden. Darunter befindet sich ein Anteil von 37%, welcher
erst seit 2011 an der Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule angestellt ist. Bei diesen
Personen ist es nachvollziehbar, dass sie noch nicht wissen, wie oft solche Gespräche geführt werden.
Bei denjenigen, die über die Häufigkeit der Gespräche nicht informiert sind, zeigen sich keine
massgeblichen Differenzen zwischen den Fachbereichen. Es finden sich jedoch in dieser Gruppe
mehr Assistierende (13%), als wissenschaftliche Mitarbeitende (7%) und Angestellte in anderen Funktionen
(8%).
Tab. 8
Häufigkeit der Gespräche zur persönlichen Qualifizierung und Entwicklung
N %
mindestens zweimal im Jahr 262 19
einmal im Jahr 770 56.5
weniger als einmal im Jahr 95 7
gar nicht 112 8
weiss nicht 128 9.5
GESAMT 1367 100
Unterschiede zwischen Männern und Frauen sind keine festzustellen. Vergleicht man jedoch Mittelbaumitarbeitende
mit einem unbefristeten und einem befristeten Vertrag miteinander, so zeigt sich
eine signifikante Differenz: Von den 262 Personen, bei welchen mindestens zweimal pro Jahr ein Mitarbeitendengespräch
stattfindet, haben 157 Personen eine zeitlich befristete Anstellung und 94 Personen
eine unbefristete Anstellung. Bei den befristet Angestellten entspricht dies einem Anteil von
21% und bei den unbefristet Angestellten einem Anteil von 16%. Mit befristet Angestellten werden
also tendenziell mehr Mitarbeitendengespräche geführt.
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 99