Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Vergleicht man Assistierende und wissenschaftliche Mitarbeitende hinsichtlich der Leitungsfunktionen
in Projekten, zeigt sich nicht überraschend, dass letztere hoch signifikant häufiger eine offizielle, finanzielle
und fachliche Verantwortung übernehmen. Auch in der Studie von 2004 zeigten sich in Bezug
auf die Übernahme der offiziellen Projektleitung hoch signifikante Unterschiede zwischen wissenschaftlichen
Mitarbeitenden mit 40% und Assistierenden mit 23%.
Weiter äussern mit 57% deutlich mehr Assistierende, keine Leitung resp. Verantwortung in zu bearbeitenden
Projekten zu haben als wissenschaftlichen Mitarbeitenden. Bei diesen sind es 42% und bei
den Mittelbauangehörigen mit anderen Funktionen nur 33%. Letztere unterscheiden sich von den
wissenschaftlichen Mitarbeitenden hinsichtlich der anderen Leitungsfunktionen nur geringfügig (vgl.
Abb. 35)
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
43% 45%
35% 36%
31.5%
18%
15%
34%
53%
50%
57%
42%
33%
10%
7.5%
0%
Assistierende Wiss. Mitarbeitende Andere Funktionen
Abb. 35 Leitungsfunktionen in Projekten – differenziert nach Funktionsbezeichnung
Differenziert man nach Fachbereichen, so zeigen sich die höchsten Anteile an Nennungen in Bezug
auf die fachliche Verantwortung in Projekten im Fachbereich Technik & IT mit 52%. Im Fachbereich
Musik, Theater und andere Künste gibt es die höchsten Werte bei der Übernahme einer offiziellen
Projektleitung mit 49% und bei der Übernahme der finanziellen Verantwortung mit 19%. Mit 39% geben
Mittelbauangehörige der Pädagogischen Hochschulen am häufigsten an, eine informelle Projektverantwortung
zu haben. Der Fachbereich Wirtschaft hat mit 58% den höchsten Anteil an Mittelbaumitarbeitenden,
die in ihrer Projektarbeit keine Leitung resp. Verantwortung haben (vgl. Tab. 36 im
Anhang). In der Studie von 2004 konnten keine Unterschiede zwischen den verschiedenen Fachbereichen
festgestellt werden.
4.3.5 Auftraggeberinnen und Auftraggeber der Projekte
Für Mittelbauangestellte, die in Projektstrukturen arbeiten, wurde erhoben, wer die Auftraggeberinnen
und Auftraggeber der Projekte sind, an denen sie zurzeit mitarbeiten (vgl. Abb. 36).
Weit über die Hälfte der Projekte, nämlich 58% (2004 = 57%), werden von der Fachhochschule oder
der Pädagogischen Hochschule selber in Auftrag gegeben. Der Anteil von Auftraggebenden aus der
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 62