Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Interessant ist, welche Angebote an Aus- und Weiterbildungen oder Möglichkeiten der akademischen
Qualifizierung die Mittelbaumitarbeitenden gegenwärtig nutzen (vgl. ebenfalls Abb. 47): Rund 10.5%
sind an der Arbeit an einer Dissertation und rund 6.5% absolvieren parallel ein Masterstudium an einer
Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule. – Gegenüber der 2004 durchgeführten Befragung
zeigen sich hier deutliche Veränderungen: Der Anteil derjenigen, die an einer Dissertation arbeiteten,
betrug damals lediglich 6%, er lag also um 4.5% tiefer. Hier gibt es damit eine deutliche Steigerung,
wobei eine Detailanalyse zeigt, dass dies primär auf den Einbezug der Pädagogischen Hochschulen
zurückzuführen ist. Eine Dissertation während der Anstellung an der Hochschule abgeschlossen, hatten
damals 1%. Dieser Wert liegt heute bei 1.9% und ist damit etwas höher als in der Studie von 2004.
Knapp 52% der Befragten besuchen parallel zur Anstellung keinen Studiengang, kein Weiterbildungsangebot
und arbeiten auch nicht an einer Qualifikationsarbeit. 2004 betrug dieser Anteil noch 58%.
Solche Qualifizierungsaktivitäten sind heute im Vergleich mit der früheren Befragung also häufiger.
Motivationale Gründe
Ausschlaggebend dafür, eine berufliche Aus- oder Weiterbildung zu besuchen oder eine Qualifikationsarbeit
zu verfassen, ist am häufigsten der Wunsch, sich ein spezielles Fachwissen zu erarbeiten
oder eine Zusatzqualifikation für den aktuellen Arbeitsbereich zu erwerben (vgl. Abb. 48). Wichtige
Motivatoren sind aber auch, seine Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern, das Hoffen auf bessere
Karriere-/Aufstiegschancen, das Interesse an einem speziellen Thema und die Freude am wissenschaftlichen
Arbeiten. Insgesamt spielt damit die Arbeitsmarktfähigkeit eine zentrale Rolle, was
beim Fokus der Frage auf berufliche Aus- und Weiterbildungen nicht weiter verwunderlich ist (in der
Liste sind neben den verschiedenen Aus- und Weiterbildungsformaten nur die Kernaktivitäten im Bereich
der akademischen Qualifizierung, d.h. das Verfassen von Promotionen oder Habilitationen enthalten,
nicht jedoch Aktivitäten wie z.B. Tagungs- und Kongressbesuche oder die Teilnahme an Austauschprogrammen).
ich habe mich für eine Aus- oder Weiterbildung oder das Verfassen einer Qualifikationsarbeit
entschieden, weil...
ich eine wissenschaftliche Laufbahn anstrebe
ich ein höheres Einkommen anstrebe
ich meine Chancen auf dem Arbeitsmarkt
verbessern möchte
ich gerne wissenschaftliche arbeite
ich an einem speziellen Thema interessiert
bin
ich doktorieren / habilitieren will
ich mir ein spezielles Fachwissen erarbeiten
möchte
ich mir danach bessere Karriere-/
Aufstiegschancen erhoffe
ich einen Wechsel in einen anderen
Arbeitsbereich vorbereiten will
ich Zusatzqualifikationen für den akt.
Arbeitsbereich erwerben will
trifft vollkommen zu
trifft eher zu
trifft eher nicht zu
trifft überhaupt nicht
zu
dies zu den Arbeitsbedingungen gehört
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Abb. 48 Motivation für den Besuch von Aus- und Weiterbildungen oder das Verfassen einer Qualifikationsarbeit
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 83