Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Die Rekrutierungswege von Frauen unterscheiden sich deutlich von denen ihrer männlichen Kollegen.
So wurden männliche Mittelbauangestellte hoch signifikant häufiger mittels direkter Ansprache durch
Dozierende oder Mitarbeitende während des Studiums rekrutiert (vgl. Abb. 23). Sowohl bei den Assistierenden
als auch bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden nehmen Männer, die via Direktansprache
rekrutiert wurden, einen jeweils knapp 20% grösseren Anteil ein. Bei den weiblichen Mittelbauangestellten
haben demgegenüber Zeitungsinserate und Aushänge, Internet-Inserate auf der Homepage
der Hochschule sowie Internetstellenbörsen einen grösseren Stellenwert.
Nicht nur in männerdominierten Fachbereichen wie Technik & IT, sondern auch in frauendominierten
Fachbereichen wie der Sozialen Arbeit oder an den Pädagogischen Hochschulen scheinen Männer in
stärkerem Masse von der direkten Ansprache durch Dozierende oder Mitarbeitende der Hochschulen
und damit von informellen Rekrutierungsbemühungen zu profitieren. Bei Frauen sind demgegenüber
auch in diesen Fachbereichen externe Kontakte sowie Internet-Stellenbörsen von grösserer Bedeutung
und damit die formalen Rekrutierungskanäle.
Ein Vergleich zwischen den Befragten mit Herkunft aus Deutschland, Frankreich oder Italien mit denjenigen
aus der Schweiz zeigt folgende Unterschiede: Schweizer Assistierende sind mit 54% häufiger
über direkte Ansprache von Dozierenden oder Mitarbeitenden während des Studiums an der Hochschule
zu ihrer Stelle gekommen als die Assistierenden der anderen drei Länder (Italien: 47%, Frankreich:
40%, Deutschland: 24%). Mit 47% geben Assistierende französischer Herkunft sehr häufig an,
über Verwandte, Freunde und Bekannte auf die Stelle hingewiesen worden zu sein. Bei den deutschen
Assistierenden ist die Rekrutierung über das Internet von grösserer Bedeutung als über andere
Kanäle. Demgegenüber nimmt die Häufigkeit der direkten Ansprache bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden
bei allen vier Nationalitäten zugunsten von Zeitungsinseraten/Aushängen und Internet ab.
Bei den Schweizerinnen und Schweizern sowie den Befragten italienischer Herkunft reduziert sich
dieser sogar um rund 20%. Bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden mit französischer Herkunft
resultieren zudem 16% der Anstellungen aus einem vorgängigen Auftrag resp. einer bereits bestehenden
Zusammenarbeit mit der Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule.
Auch im Vergleich der einzelnen Fachbereiche nimmt die direkte Ansprache durch Dozierende und
Mitarbeitende der Hochschule den ersten Platz ein. Ausgenommen hiervon sind die Soziale Arbeit
und die Pädagogischen Hochschulen. Bei der Sozialen Arbeit liegen an erster Stelle Zeitungsinserate/Aushänge,
dicht gefolgt von der Rekrutierung via Internet. Bei den Pädagogischen Hochschulen ist
es die Internetstellenbörse, dicht gefolgt von Zeitungsinseraten/Aushängen sowie der direkten Ansprache
durch Dozierende und Mitarbeitende der Hochschule. Auffällig ist, dass im Fachbereich
Technik & IT mit 56%, im Fachbereich Musik, Theater und andere Künste mit 42.5% sowie im Fachbereich
Chemie & Life Sciences mit 41% der direkten Ansprache im Vergleich zu anderen Fachbereichen
ein sehr hoher Stellenwert zukommt. In diesen drei Fachbereichen stehen an zweiter Stelle Verwandte,
Freunde und Bekannte, die auf die Stelle aufmerksam gemacht haben. Werden diese Ergebnisse
noch nach Funktionen differenziert, so wird dieses Bild bestätigt, allerdings mit tendenziell abnehmender
Bedeutung der direkten Ansprache bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden. Die Abnahme
ist allerdings nicht in allen Fachbereichen gleichermassen ausgeprägt. In den Fachbereichen
Architektur, Bau- & Planungswesen, Technik & IT, Chemie & Life Sciences sowie Musik, Theater und
andere Künste ist auch bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden die direkte Ansprache immer noch
der wichtigste Rekrutierungskanal. Im Fachbereich Chemie & Life Sciences fällt im Vergleich zu den
anderen Fachbereichen zudem auf, dass die Rekrutierung von Mittelbauangestellten über einen vorgängigen
Auftrag resp. eine Zusammenarbeit einen grösseren Stellenwert einnimmt als in anderen
Fachbereichen (vgl. Abb. 24 sowie Tab. 26 im Anhang).
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 40