Forschungsbericht - PÃ¤dagogische Hochschule Karlsruhe

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Anhang ein hohes Einkommen zu haben einen sicheren Arbeitsplatz zu haben Teilzeit arbeiten zu können einen geregelten Arbeitsablauf zu haben die Möglichkeit einer flexiblen Arbeitseinteilung zu haben nicht dauernd unter Leistungsdruck zu stehen mich persönlich weiterentwickeln zu können etwas für die Allgemeinheit Sinnvolles zu tun eine inhaltlich interessante Tätigkeit zu haben 4.2 Inwieweit treffen folgende Aussagen auf Ihre aktuelle berufliche Situation zu? Bitte jede Aussage bewerten. Antwortskala: trifft zu – trifft eher zu – trifft eher nicht zu – trifft nicht zu Ich kann meine fachlichen Kompetenzen bei der Arbeit einsetzen. Ich kann meine Ideen in die Arbeit einbringen. Ich habe die Möglichkeit zu wissenschaftlicher Tätigkeit. Ich habe die Möglichkeit zu selbständiger Arbeitsgestaltung. Ich habe Chancen zur fachlichen Weiterqualifizierung. Ich übernehme Führungsaufgaben / Leitungsaufgaben, z.B. Projektleitung Ich arbeite in einem guten Arbeitsklima (Beziehungen zu Vorgesetzten, Unterstellten, Arbeitskolleginnen/- kollegen) Ich habe Aufstiegsmöglichkeiten. Ich habe ein hohes Einkommen. Ich habe einen sicheren Arbeitsplatz. Ich habe die Möglichkeit, Teilzeit zu arbeiten. Ich habe einen geregelten Arbeitsablauf. Ich habe die Möglichkeit einer flexiblen Arbeitseinteilung. Ich stehe nicht dauernd unter Leistungsdruck. Ich kann mich persönlich weiterentwickeln. Ich tue etwas für die Allgemeinheit Sinnvolles. Ich habe eine inhaltlich interessante Tätigkeit. 4.3 Es folgen einige Aussagen zur Bewertung Ihrer persönlichen aktuellen Arbeitssituation. Bitte jede Aussage bewerten. Antwortskala: stimmt auf jeden Fall – stimmt ziemlich – stimmt teils-teils – stimmt kaum – stimmt überhaupt nicht Ich muss für die Arbeit gründlich ausgebildet sein. Ich muss in der Lage sein, selbständig Entscheidungen zu treffen. Ich muss bei der Arbeit schnell richtig reagieren können. Diese Arbeit ist anspruchsvoll. Bei dieser Arbeit kann ich alle meine Fähigkeiten und Kenntnisse einsetzen. Was ich bei dieser Arbeit gelernt habe, kann ich immer wieder gebrauchen. Diese Arbeit schafft gute Möglichkeiten weiter zu kommen. Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 188
Anhang Ich kann bei dieser Arbeit immer wieder Neues dazulernen. 4.4 Im Folgenden interessiert uns, wie Sie sich in Zusammenhang mit beruflichen Anforderungen selbst einschätzen. Bitte jede Aussage bewerten. Antwortskala: 1 = stimmt völlig 2 3 4 5 6 = stimmt überhaupt nicht Wenn im Beruf unerwartete Situationen auftauchen, weiss ich immer, wie ich mich verhalten soll. Für jedes Problem bei meiner Arbeit habe ich eine Lösung. Beruflichen Schwierigkeiten sehe ich gelassen entgegen, weil ich mich immer auf meine Fähigkeiten verlassen kann. Was auch immer in meinem Berufsleben passiert, ich werde schon klar kommen. Durch meine vergangenen beruflichen Erfahrungen bin ich gut auf meine berufliche Zukunft vorbereitet. Ich erreiche die beruflichen Ziele, die ich mir setze. Ich fühle mich den meisten beruflichen Anforderungen gewachsen. 4.5 Falls Kinder Frage 1.14. Inwieweit empfinden Sie folgende Aspekte als hinderlich für die Vereinbarkeit von Familie und Beruf? Die Frage bezieht sich auf ihre aktuelle persönliche Situation. Bitte jede Aussage bewerten. Antwortskala: trifft zu trifft eher zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu unflexible Arbeitszeitregelungen zu hohe Arbeitsbelastung ungleichmässige Arbeitsauslastung mangelnde Flexibilität bei Terminabsprachen fehlende Unterstützung durch den/die Vorgesetzte/n fehlende Unterstützung/Rücksichtnahme durch die Kollegen/innen wenig Zeit für persönliche Weiterbildung fehlende Kinderbetreuungsmöglichkeiten an der Fachhochschule/Pädagogischen Hochschule keine Möglichkeit für Home Office 5. Weiterbildung und Qualifizierung 5.1 Haben Sie im vergangenen Jahr 2010 wissenschaftliche Tagungen oder Kongresse besucht? Ja Nein 5.1.1 Falls wissenschaftliche Tagung: Wie viele wissenschaftliche Tagungen oder Kongresse haben Sie im Jahr 2010 besucht? Zahl der besuchten wissenschaftlichen Tagungen oder Kongresse 5.1.1.1 Wie viele der besuchten wissenschaftlichen Tagungen oder Kongresse im Jahr 2010 fanden im Ausland statt? Zahl der besuchten wissenschaftlichen Tagungen oder Kongresse im Ausland Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 189
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Der Mittelbau an Fachhochschulen un
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4.4 Qualifizierung 68 4.4.1 Wissens
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Rolle, insbesondere dort, wo Hochsc
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gen v.a. im Bereich von Forschung u
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2. Methodisches Vorgehen und Stichp
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2.2 Vorgehen und Stichprobe bei der
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Insgesamt wurden von den teilnehmen
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Architektur, Bau- & Planungswesen 5
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2.2.5 Repräsentativität Um die Re
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54.5% der Mittelbauangestellten, di
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der Leistungsbereiche einer Hochsch
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4. Ergebnisse der Online-Befragung
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Funktionsbezeichnung Erstanstellung
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Vergleicht man die Beschäftigungsg
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Die Mittelbaumitarbeitenden mit ein
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Bei den verschiedenen Fachbereichen
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Um die hohe Anzahl an fünf oder no
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Bei den unbefristet angestellten Mi
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4.2 Rekrutierungswege und Eingangsq
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Die Fachbereiche Technik & IT mit 8
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zu den anderen Fachbereichen als Qu
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enden mit Promotion gibt. Bei den w
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2004, so zeigt sich, dass der Antei
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tätig sind. Von denjenigen, die in
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Studie zeigt sich, dass Männer hoc
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Im Bereich Forschung und Entwicklun
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70% 60% 50% 40% 44% 62% 30% 20% 10%
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Musik, Theater und andere Künste.
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Differenziert nach Arbeitsschwerpun
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Privatwirtschaft beträgt 36.5% (20
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• Die Akquise von Aufträgen und
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(100% der Nennungen). Dies dürfte
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Männer gleichermassen aktiv, müss
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Die grösste Differenz zwischen ein
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Gut 31% der Befragten berichten, da
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Hochschule in diesen Bereichen als
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eruflichen Weiterbildung nicht dahe
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wichtiger als für Kolleginnen und
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erwarten, ganz oder eher zu. Hier h
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Interessant ist, welche Angebote an
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Hochschuldidaktische Kurse werden b
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Lediglich knapp 30% der Befragten s
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4.5 Einschätzung verschiedener Asp
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„ich habe die Möglichkeit zu wis
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4.5.2 Kompetenzanforderungen und -e
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Mittelbaumitarbeitende mit einem Ar
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5 4 3 2 1 unflexible Arbeitszeitreg
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4.6 Laufbahnförderung und beruflic
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Am seltensten werden die Angebote z
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mit der beruflichen Laufbahn zu tun
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Frauen (n=594) Männer (n=777) 60%
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50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%
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Ein Grossteil der Mittelbauangehör
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Frauen (n=587) Männer (n=770) 50%
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4.7 Stabsfunktionen im Hochschul- u
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gebildet. Ebenfalls relativ häufig
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Die Ergebnisse dieser Befragung sin
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nen sich eher als Männer vorstelle
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schulen. Dafür nehmen Mittelbaumit
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Tab. 15 Wahrgenommener Handlungsbed
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Ebenfalls hoch signifikante Untersc
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Architektur, Bau- & Planungswesen T
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Kooperation der Hochschule mit eine
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wird im Verlaufe der Anstellung ein
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weise klang die Aussage zu sehr nac
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Tab. 17 Durchschnittliche Beschäft
Seite 137 und 138: häufiger in der Lehre (Aus- und We
Seite 139 und 140: so, dass das Zeitbudget, die finanz
Seite 141 und 142: e zwischen Mittelbaumitarbeitenden
Seite 143 und 144: Die Tätigkeitsprofile von Assistie
Seite 145 und 146: sich der ‚Arbeitsplatz Fachhochsc
Seite 147 und 148: 30% der Befragten unter den drei wi
Seite 149 und 150: aus und der Dozierenden sorgen und
Seite 151 und 152: Arbeitgebenden durch die Anstellung
Seite 153 und 154: Arbeitsmärkten kommunizieren. Denn
Seite 155 und 156: Anhang I. Literaturverzeichnis Blä
Seite 157 und 158: Anhang Tab. 24 Anteile des aktuelle
Seite 159 und 160: Anhang Tab. 27 Höchster Abschluss
Seite 161 und 162: Anhang Tab. 31 Tätigkeit vor Anste
Seite 163 und 164: Anhang Tab. 35 Tätigkeit in der Au
Seite 165 und 166: Anhang Tab. 41 Leitungsfunktion - d
Seite 167 und 168: Anhang Kapitel 4.4.2 Tab. 43 Fachbe
Seite 169 und 170: Anhang Kapitel 4.4.8 Tab. 45 Fachbe
Seite 171 und 172: Anhang stehen; haben dennoch vergle
Seite 173 und 174: Anhang Architektur, Bau- & Planungs
Seite 175 und 176: Anhang Architektur, Bau- & Planungs
Seite 177 und 178: Anhang Kapitel 4.8 Tab. 54 Wahrgeno
Seite 179 und 180: Anhang III. Fragebogen Angaben zur
Seite 181 und 182: Anhang 1.8 Welches war Ihre offizie
Seite 183 und 184: Anhang 1.11.5 Falls Doktorat: In we
Seite 185 und 186: Anhang Dienstleistungen und Beratun
Seite 187: Anhang Weiss nicht 3.3.4 Welcher Ar
Seite 191 und 192: Anhang Artikel in Fachzeitschriften
Seite 193 und 194: Anhang MAS (Master of Advanced Stud
Seite 195 und 196: Anhang Beratung durch eine fachkomp
Seite 197 und 198: Anhang Gemeinsame Vorbereitung von
Seite 199 und 200: Anhang Work-Life-Balance/geregelte
Seite 201 und 202: Anhang Abb. 38 Leitungsfunktion - d
Seite 203 und 204: Anhang V. Verzeichnis der Tabellen
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