Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

im Fachbereich Architektur, Bau- & Planungswesen und fast 13% im Fachbereich Technik & IT signifikant
mehr.
Vergleich zwischen Mittelbaumitarbeitenden mit unterschiedlichen Arbeitsschwerpunkten
Beim Vergleich zwischen Mittelbaumitarbeitenden mit unterschiedlichen Arbeitsschwerpunkten zeigen
sich folgende heterogene Muster (vgl. Tab. 16):
Mittelbaumitarbeitende mit einem Arbeitsschwerpunkt im Bereich Forschung und Entwicklung sehen
bei den Aspekten Weiterbildungskonzept, Promotions- oder Habilitationsmöglichkeit durch die Kooperation
der Hochschule mit einer Universität sowie beim finanziellen und zeitlichen Weiterbildungsbudget
den grössten Handlungsbedarf.
Bei den Mittelbaumitarbeitenden mit einem Arbeitsschwerpunkt im Bereich Dienstleistungen und
Beratung entfallen die meisten Nennungen auf das Weiterbildungskonzept, die Mitarbeitenden- und
Laufbahngespräche, die fachliche Förderung durch die vorgesetzte Person sowie das Förderkonzept.
Wer einen Arbeitsschwerpunkt im Bereich der Weiterbildung hat, findet zu gleichen Anteilen
Verbesserungen beim Weiterbildungskonzept, bei der Arbeitszeitentlastung bei Qualifikationsarbeiten
sowie bei den Promotions- oder Habilitationsmöglichkeiten durch die Kooperation der Hochschule mit
einer Universität am wichtigsten.
Mittelbaumitarbeitende, die schwerpunktmässig in der Ausbildung tätig sind, werten die Aspekte
Weiterbildungskonzept, Arbeitzeitentlastung beim Verfassen einer Qualifikationsarbeit sowie zeitliches
Weiterbildungsbudget am relevantesten in Bezug auf Verbesserungen.
Tab. 16 Wahrgenommener Handlungsbedarf bezüglich Entwicklungs- und Qualifikationsmöglichkeiten
– Anteile bei Personen mit verschiedenen Arbeitsschwerpunkten (* sign.: p ≤ 5%;
** hoch sign.: p ≤ 1%)
Forschung
und
Entwicklung
Dienstleistungen
und Beratung
Weiterbildung
Ausbildung Stabsfunktion
In mehr als
einem
Schwerpunkt
zu gleichen
Teilen tätig
Weiterbildungskonzept 37.2% 48.5%* 37.5% 32.9%* 51.0%* 33.3%
AZ-Entlastung bei Qualifikationsarbeiten
Promotionsmöglichkeit
(Koop. HS mit Uni)
Mitarbeitenden-/
Laufbahngespräche
Fachliche Förderung durch
Vorgesetzte
Unterstützung Netzwerkbildung
durch Vorgesetze
25.6% 20.4% 32.5% 27.8% 16.7%* 34.9%*
37.2%** 20.4%** 35.0% 29.1% 33.3% 36.5%
23.3% 31.7% 30.0% 23.6% 26.5% 19.0%
22.1% 22.8% 30.0% 22.8% 29.4% 27.0%
15.5% 12.6% 15.0% 16.5% 19.6% 12.7%
Förderkonzept 23.7% 22.8% 20.0% 22.4% 28.4% 20.6%
Nachwuchsstrategie 24.3% 18.0% 17.5% 19.0% 25.5% 25.4%
finanzielles Weiterbildungsbudget
zeitliches Weiterbildungsbudget
28.4% 18.0% 30.0% 22.4% 22.5% 30.2%
28.4% 21.0% 25.0% 27.8% 26.5% 34.9%
Keine 9.6% 12.6% 12.5% 12.2% 3.9% 12.7%
Mittelbaumitarbeitende, die primär in einer Stabsfunktion tätig sind, nehmen einen Handlungsbedarf
vor allem beim Weiterbildungskonzept, bei der Promotions- oder Habilitationsmöglichkeit durch die
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 128