Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Hochschuldidaktische Kurse werden besonders häufig in den Fachbereichen Wirtschaft und Soziale
Arbeit finanziert (Differenz zwischen dem Anteil aus diesen Fachbereichen unter denjenigen, die eine
entsprechende Aussage machen und der Repräsentanz in der Gesamtstichprobe: 10.5% bzw. 6.5%).
An den Pädagogischen Hochschulen findet dies ausserordentlich selten statt und es wird dort auch
kaum Zeit dafür zur Verfügung gestellt (Repräsentativitätsdifferenzen: -6.5% und -5.5%). Hingegen
sind die gemeinsame Vorbereitung von Lehrveranstaltungen und das Co-Teaching mit Dozierenden
hier überdurchschnittlich stark verbreitet (Repräsentativitätsdifferenzen je 5.5%).
4.4.8 Zusammenfassung
Quantitative Angaben
Die befragten Assistierenden und wissenschaftlichen Mitarbeitenden haben im Jahr 2010 am häufigsten
Tagungen und Kongresse für ihre Qualifikation genutzt (vgl. Abb. 50). Knapp 60% geben an, an
mindestens einer Veranstaltung teilgenommen zu haben. Je ein Drittel hat Publikationen eingereicht
oder veröffentlicht, eine kostenpflichtige Weiterbildung besucht oder wurde beim Erwerb von Lehrqualifikationen
unterstützt. Gut 10% der Befragten arbeiten an einer Dissertation und 0.35% an einer Habilitation.
Teilnahme an wissenschaftlichen Tagungen/
Kongressen
Publikationen eingereicht oder veröffentlicht
Austauschprogramme mit anderen
Hochschulen
Kostenpflichtige Weiterbildungen
Doktorat (in Arbeit)
Ja
Nein
Habilitation (in Arbeit)
Lehrqualifikation
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Abb. 50 Überblick über die 2010 genutzten Qualifikationsformen
Motivationen
Ausschlaggebend dafür, eine berufliche Aus- oder Weiterbildung zu besuchen oder eine Qualifikationsarbeit
zu verfassen, ist am häufigsten der Wunsch, sich ein spezielles Fachwissen zu erarbeiten
oder eine Zusatzqualifikation für den aktuellen Arbeitsbereich zu erwerben. Obwohl gut die Hälfte der
Befragten mit einem Hauptschwerpunkt im Leistungsbereich Forschung und Entwicklung arbeitet,
spielt das Anstreben einer wissenschaftlichen Laufbahn interessanterweise eine untergeordnete Rolle.
Wissenschaftliche Tagungen und Kongresse
Von denjenigen, die Tagungen oder Kongresse besucht haben, berichten 76%, dass sie dabei einen
aktiven Beitrag geleistet haben. Vermutlich bestand dieser jedoch bei einem Drittel aus Organisationsmanagementaufgaben.
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 85