Forschungsbericht - PÃ¤dagogische Hochschule Karlsruhe

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Anhang Kapitel 4.4.4 Tab. 44 Berufliche Weiterbildungen 2010 – differenziert nach Fachbereichen 2010 eine berufliche Weiterbildung absolviert: Total Stichprobe: 36.48% Architektur, Bau- & Planungswesen Technik & IT Chemie & Life Sciences Wirtschaft Musik, Theater und andere Künste Soziale Arbeit Gesundheit Pädagogische Hochschulen 2010 eine berufliche Weiterbildung absolviert Repräsentanz Fachbereich in Gesamtstichprobe Differenz 6.9% 23.4% 9.6% 13.5% 5.8% 9.9% 9.1% 19% 8.7% 33.4% 9.5% 11.6% 8.0% 7.4% 5.9% 12.5% -1.8% -10% 0.1% 1.9% -2.2% 2.5% 3.2% 6.5% Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 168
Anhang Kapitel 4.4.8 Tab. 45 Fachbereichsunterschiede bei Tagungen/Kongressen, Publikationen sowie Austauschprogrammen Tagungen / Kongresse Publikationen Austauschprogramme Architektur, Bau & Planungswesen Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Technik & IT Seltenere Teilnahme, als der Durchschnitt Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Chemie & Life Keine relevanten Unterschiede Publizieren besonders häufig in Fachzeitschriften mit Keine relevanten Unterschiede Sciences Peer-Review; sehr hohe Erfolgsquote publizieren sehr selten in Büchern Wirtschaft Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Musik, Theater Keine relevanten Unterschiede Arbeitszeit für Publikationen im Vergleich seltener Keine relevanten Unterschiede und andere Künste vergütet Publizieren besonders selten in Fachzeitschriften mit und ohne Peer-Review; publizieren besonders häufig in Büchern Soziale Arbeit Keine relevanten Unterschiede Arbeitszeit für Publikationen im Vergleich seltener vergütet Gesundheit Keine relevanten Unterschiede Besonders hohe Ablehnungsquoten bei eingereichten Publikationen (alle Kategorien) Keine relevanten Unterschiede Keine relevanten Unterschiede Pädagogische Häufigere Teilnahme, als der Durchschnitt Arbeitszeit für Publikationen im Vergleich häufiger Keine relevanten Unterschiede Hochschulen vergütet Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 169
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Der Mittelbau an Fachhochschulen un
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4.4 Qualifizierung 68 4.4.1 Wissens
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Rolle, insbesondere dort, wo Hochsc
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gen v.a. im Bereich von Forschung u
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2. Methodisches Vorgehen und Stichp
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2.2 Vorgehen und Stichprobe bei der
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Insgesamt wurden von den teilnehmen
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Architektur, Bau- & Planungswesen 5
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2.2.5 Repräsentativität Um die Re
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54.5% der Mittelbauangestellten, di
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der Leistungsbereiche einer Hochsch
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4. Ergebnisse der Online-Befragung
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Funktionsbezeichnung Erstanstellung
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Vergleicht man die Beschäftigungsg
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Die Mittelbaumitarbeitenden mit ein
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Bei den verschiedenen Fachbereichen
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Um die hohe Anzahl an fünf oder no
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Bei den unbefristet angestellten Mi
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4.2 Rekrutierungswege und Eingangsq
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Die Fachbereiche Technik & IT mit 8
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zu den anderen Fachbereichen als Qu
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enden mit Promotion gibt. Bei den w
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2004, so zeigt sich, dass der Antei
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tätig sind. Von denjenigen, die in
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Studie zeigt sich, dass Männer hoc
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Im Bereich Forschung und Entwicklun
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70% 60% 50% 40% 44% 62% 30% 20% 10%
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Musik, Theater und andere Künste.
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Differenziert nach Arbeitsschwerpun
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Privatwirtschaft beträgt 36.5% (20
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• Die Akquise von Aufträgen und
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(100% der Nennungen). Dies dürfte
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Männer gleichermassen aktiv, müss
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Die grösste Differenz zwischen ein
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Gut 31% der Befragten berichten, da
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Hochschule in diesen Bereichen als
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eruflichen Weiterbildung nicht dahe
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wichtiger als für Kolleginnen und
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erwarten, ganz oder eher zu. Hier h
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Interessant ist, welche Angebote an
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Hochschuldidaktische Kurse werden b
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Lediglich knapp 30% der Befragten s
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4.5 Einschätzung verschiedener Asp
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„ich habe die Möglichkeit zu wis
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4.5.2 Kompetenzanforderungen und -e
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Mittelbaumitarbeitende mit einem Ar
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5 4 3 2 1 unflexible Arbeitszeitreg
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4.6 Laufbahnförderung und beruflic
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Am seltensten werden die Angebote z
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mit der beruflichen Laufbahn zu tun
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Frauen (n=594) Männer (n=777) 60%
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50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%
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Ein Grossteil der Mittelbauangehör
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Frauen (n=587) Männer (n=770) 50%
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4.7 Stabsfunktionen im Hochschul- u
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gebildet. Ebenfalls relativ häufig
Seite 117 und 118: Die Ergebnisse dieser Befragung sin
Seite 119 und 120: nen sich eher als Männer vorstelle
Seite 121 und 122: schulen. Dafür nehmen Mittelbaumit
Seite 123 und 124: Tab. 15 Wahrgenommener Handlungsbed
Seite 125 und 126: Ebenfalls hoch signifikante Untersc
Seite 127 und 128: Architektur, Bau- & Planungswesen T
Seite 129 und 130: Kooperation der Hochschule mit eine
Seite 131 und 132: wird im Verlaufe der Anstellung ein
Seite 133 und 134: weise klang die Aussage zu sehr nac
Seite 135 und 136: Tab. 17 Durchschnittliche Beschäft
Seite 137 und 138: häufiger in der Lehre (Aus- und We
Seite 139 und 140: so, dass das Zeitbudget, die finanz
Seite 141 und 142: e zwischen Mittelbaumitarbeitenden
Seite 143 und 144: Die Tätigkeitsprofile von Assistie
Seite 145 und 146: sich der ‚Arbeitsplatz Fachhochsc
Seite 147 und 148: 30% der Befragten unter den drei wi
Seite 149 und 150: aus und der Dozierenden sorgen und
Seite 151 und 152: Arbeitgebenden durch die Anstellung
Seite 153 und 154: Arbeitsmärkten kommunizieren. Denn
Seite 155 und 156: Anhang I. Literaturverzeichnis Blä
Seite 157 und 158: Anhang Tab. 24 Anteile des aktuelle
Seite 159 und 160: Anhang Tab. 27 Höchster Abschluss
Seite 161 und 162: Anhang Tab. 31 Tätigkeit vor Anste
Seite 163 und 164: Anhang Tab. 35 Tätigkeit in der Au
Seite 165 und 166: Anhang Tab. 41 Leitungsfunktion - d
Seite 167: Anhang Kapitel 4.4.2 Tab. 43 Fachbe
Seite 171 und 172: Anhang stehen; haben dennoch vergle
Seite 173 und 174: Anhang Architektur, Bau- & Planungs
Seite 175 und 176: Anhang Architektur, Bau- & Planungs
Seite 177 und 178: Anhang Kapitel 4.8 Tab. 54 Wahrgeno
Seite 179 und 180: Anhang III. Fragebogen Angaben zur
Seite 181 und 182: Anhang 1.8 Welches war Ihre offizie
Seite 183 und 184: Anhang 1.11.5 Falls Doktorat: In we
Seite 185 und 186: Anhang Dienstleistungen und Beratun
Seite 187 und 188: Anhang Weiss nicht 3.3.4 Welcher Ar
Seite 189 und 190: Anhang Ich kann bei dieser Arbeit i
Seite 191 und 192: Anhang Artikel in Fachzeitschriften
Seite 193 und 194: Anhang MAS (Master of Advanced Stud
Seite 195 und 196: Anhang Beratung durch eine fachkomp
Seite 197 und 198: Anhang Gemeinsame Vorbereitung von
Seite 199 und 200: Anhang Work-Life-Balance/geregelte
Seite 201 und 202: Anhang Abb. 38 Leitungsfunktion - d
Seite 203 und 204: Anhang V. Verzeichnis der Tabellen
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