Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe
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Anhang<br />
Tab. 46 Fachbereichsunterschiede bei beruflichen Weiterbildungen, akademischen Qualifizierungen sowie Lehrqualifikationen<br />
Berufliche Weiterbildungen Akademische Qualifizierung Lehrqualifikationen<br />
Architektur, Bau &<br />
• Haben vergleichsweise seltener den Eindruck,<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Planungswesen<br />
genügend Zeit für Weiterbildung zu haben<br />
Technik & IT • Vergleichsweise seltenere Nutzung<br />
• Hochschulinterne Personalentwicklungsangebote,<br />
Vernetzung mit Personen aus anderen <strong>Hochschule</strong>n,<br />
internationale Vernetzung sowie finanzielle Unterstützung<br />
vergleichsweise weniger wichtig<br />
• Beratung durch Vorgesetzte besonders gut beurteilt<br />
• hochschulinterne Personalentwicklungsangebote<br />
besonders schlecht beurteilt<br />
• Finden die Bereitstellung von Zeit vergleichsweise<br />
weniger wichtig<br />
• Werten Beratung durch Vorgesetzte sowie Vernetzung<br />
mit Personen aus Unternehmen als vergleichsweise<br />
besonders wichtig und sind damit auch<br />
besonders zufrieden<br />
• Sind auch besonders zufrieden mit Beratung durch<br />
(andere) fachkompetente Personen aus <strong>Hochschule</strong><br />
sowie mit Unterstützung bei Vernetzung mit Personen<br />
aus anderen <strong>Hochschule</strong>n<br />
• Erwarten vergleichsweise häufiger Vorschläge und<br />
Tipps von ihren Vorgesetzen<br />
• Haben vergleichsweise das geringste Zeitproblem<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Chemie & Life<br />
• Äussern überproportional häufig, dass ihnen neben<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Sciences<br />
der Arbeit keine Zeit für Weiterbildung bleibt<br />
Wirtschaft • Bereitstellen von Zeit und finanzielle Unterstützung<br />
besonders häufig als wichtig eingeschätzt und auch<br />
als besonders gut beurteilt<br />
• Vernetzung mit Personen aus Unternehmen im<br />
Vergleich besonders häufig als wichtig eingeschätzt,<br />
wird aber besonders schlecht beurteilt<br />
• Haben vergleichsweise häufig den Eindruck, genügend<br />
Zeit für Weiterbildung zu haben<br />
Musik, Theater • Nehmen sich vergleichsweise häufiger Zeit für<br />
und andere Künste Weiterbildung, auch wenn dringende Arbeiten an-<br />
• Werten die Vernetzung mit Personen aus Unternehmen<br />
vergleichsweise als besonders wichtig<br />
• Sind mit der zur Verfügung gestellten Zeit besonders<br />
zufrieden<br />
• Fühlen sich vergleichsweise besonders häufig selbst<br />
verantwortlich für ihre Qualifikationsarbeit<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
• Es werden vergleichsweise besonders häufig hochschuldidaktische<br />
Kurse finanziert<br />
Keine relevanten Unterschiede<br />
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen <strong>Hochschule</strong>n Seite | 170
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