Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

wird im Verlaufe der Anstellung eine Änderung von einer befristeten zu einer unbefristeten Anstellung
vorgenommen. Die Frauen holen in Bezug auf gesicherte, unbefristete Anstellungen also nicht auf.
Bei den unbefristet Angestellten zeigt sich, dass deutlich mehr Frauen erst seit 3-5 Jahren an ihrer
Hochschule angestellt sind. Unter denjenigen, die bereits seit mehr als fünf Jahren angestellt sind,
finden sich hingegen deutlich mehr Männer.
Die Rekrutierungswege von Frauen an die Hochschule unterscheiden sich hoch signifikant von denen
ihrer männlichen Kollegen, insbesondere in Bezug auf die direkte Ansprache durch Dozierende oder
andere Mitarbeitende der Hochschule. Dies hat sich gegenüber der Befragung von 2004 nicht verändert.
Sowohl bei den Assistierenden als auch bei den wissenschaftlichen Mitarbeitenden wurden jeweils
knapp 20% mehr Männer als Frauen via Direktansprache rekrutiert. Weibliche Mittelbauangestellte
kommen hingegen eher über Zeitungsinserate und Aushänge, Inserate auf der Homepage der
Hochschule sowie Internetstellenbörsen an die Hochschule, d.h. über die formalen Kanäle. Dies ist in
allen Fachbereichen so, auch bei frauendominierten Fachbereichen wie der Sozialen Arbeit oder an
den Pädagogischen Hochschulen. Es ist also davon auszugehen, dass sich Frauen bei der Anstellung
eher einer offenen Konkurrenz mit anderen Bewerberinnen und Bewerbern stellen müssen als Männer,
da der transparente Vergleich bei Direktansprachen sicherlich weniger gegeben sein dürfte als
bei formalen Bewerbungsverfahren. – Mit der Thematik der unterschiedlichen Rekrutierungswege in
Zusammenhang steht der Befund, dass auch hoch signifikant mehr Männer als Frauen bereits an der
gleichen Hochschule studiert haben, an der sie jetzt arbeiten. Die informellen Netzwerke werden damit
vermutlich oft bereits während des Studiums geknüpft.
Vergleicht man Männer und Frauen hinsichtlich ihrer Abschlüsse vor Stellenantritt, so zeigt sich, dass
Frauen sehr viel häufiger einen Masterabschluss einer Universität oder ein Lizentiat mitbringen, während
Männer sehr viel häufiger mit einem Bachelorabschluss einer Fachhochschule angestellt werden.
Gegenüber einem sehr ähnlichen Ergebnis von 2004 hat sich dabei keine Veränderung ergeben. Hier
dürfte es sich im Wesentlichen um Effekte der Rekrutierungspraxis von eher männlich uns eher weiblich
geprägten Fachbereichen handeln, da an den Pädagogischen Hochschulen und in der Sozialen
Arbeit vor allem Mittelbaumitarbeitende mit einem Universitätsabschluss angestellt werden. In Bezug
auf ein Doktorat oder eine Habilitation als Eingangsqualifikation gibt es keine Geschlechtsunterschiede.
Dies war 2004 noch anders: Damals war der Anteil der Frauen mit einer solchen Qualifikation
deutlich geringer als derjenige unter den Männern.
In Bezug auf die Einsatzbereiche zeigt der Vergleich zwischen den weiblichen und männlichen Befragten
des Mittelbaus einige markante geschlechtsbezogene Unterschiede. So ist der Anteil der
Männer, die in den Bereich Forschung und Entwicklung involviert sind, gut 15% höher als derjenige
der Frauen. Bei denjenigen, die den Arbeitsschwerpunkt in diesem Feld haben, beträgt die Differenz
sogar fast 20%. Dies konnte bereits 2004 festgestellt werden. Ebenfalls in Übereinstimmung mit den
Befunden von 2004 zeigt sich, dass Frauen häufiger in der Lehre tätig sind als Männer. Zwar nennen
beide Geschlechter etwa gleich häufig, dass sie in der Ausbildung arbeiten. Frauen haben dort jedoch
häufiger ihren Arbeitsschwerpunkt. Weiter sind sie deutlich häufiger in der Weiterbildung tätig als ihre
männlichen Kollegen. Reflektiert man dies an den Wertigkeiten der Leistungsbereiche im universitären
Hochschulbereich, wo sich zeigt, dass sich mit Lehre deutlich weniger Kapital im Sinne Bourdieu´s
aneignen lässt als mit Forschung (vgl. Braun, 2001 oder Brenzikofer, 2002), so lässt sich feststellen,
dass Frauen häufiger Tätigkeiten übernehmen, die im Wissenschaftsbereich weniger Anerkennung
finden als Männer. Verstärkt wird dies dadurch, dass Frauen deutlich häufiger in Stabsfunktionen tätig
sind als Männer – ein Bereich, der vergleichsweise ebenfalls über eher wenig Reputation verfügt und
sich in der Tendenz als „Third Space“ zu einem speziell weiblichen Laufbahnpfad in Hochschulen
entwickeln könnte.
Eine weitere in Bezug auf Chancengleichheit heikle Differenz zeigt sich bei der Art von Tätigkeiten
innerhalb der Lehre: Weibliche Mittelbaumitarbeitende führen häufiger als ihre männlichen Kollegen
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 131