Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Rolle, insbesondere dort, wo Hochschulen den Mittelbau aus ihren eigenen Absolventinnen und Absolventen
gewinnen. Dies dürfte erklären, warum es einen relativ grossen Anteil von Mittelbaumitarbeitenden
gibt, die bereits an der gleichen Hochschule studiert haben.
In Bezug auf aktive Tagungs- und Kongressbeiträge ist eine deutliche Zunahme festzustellen, wobei
es sich allerdings häufig um Organisationsmanagementaufgaben handelt, die von den Mittelbaumitarbeitenden
übernommen werden. Auch die Publikationsaktivitäten haben sich im Vergleich zu den Ergebnissen
der Studie von 2004 intensiviert. Allerdings sind nach wie vor nur rund ein Drittel der Mittelbaumitarbeitenden
in diesem für die Nachwuchsförderung wichtigen Gebiet tätig. Auch die Qualifizierungsaktivitäten
– sei es in Form einer Weiterbildung oder einer Qualifikationsarbeit – haben sich insgesamt
verstärkt. Knapp die Hälfte der Befragten engagiert sich in diesem Bereich. Die Unterstützung
der Qualifizierungsaktivitäten durch die Hochschule wird von den Befragten vergleichsweise kritisch
beurteilt. Zudem zeigt sich, dass für Mittelbaumitarbeitende in den Personalverordnungen oft kein
verbindlicher Anspruch auf Weiterbildungszeit vorgesehen ist, wie dies bei den Dozierenden zumeist
der Fall ist. Weiterbildungszeit für den Mittelbau muss oft dezentral auf Ebene der Teilschulen, Institute
oder der Vorgesetzten verhandelt werden.
Die Mittelbaumitarbeitenden schätzen ihre berufliche Zukunft grundsätzlich positiv ein. Im Vergleich
zur Studie von 2004 hat ein deutlich grösserer Anteil eine klare Vorstellung davon, wo sie beruflich in
fünf Jahren stehen. Auch wenn es fachbereichsbezogene Unterschiede gibt, können sich fast die Hälfte
der Mittelbaumitarbeitenden eine berufliche Laufbahn an ihrer Hochschule vorstellen. Die Attraktivität
der Hochschulen als Arbeitgeber dürfte demzufolge gestiegen sein. Gleichzeitig erleben die Mittelbaumitarbeitenden
die Aufstiegsmöglichkeiten als defizitär bzw. erwarten hier mehr, als die Hochschulen
bieten. In den Ergebnissen der Studie kommt hier das Spannungsfeld zwischen (befristeten)
Nachwuchs- oder Projektstellen und Mittelbaustellen als Strukturstellen mit bestimmten Aufgaben zum
Ausdruck, mit dem die Hochschulen umgehen müssen.
Herausforderungen, die vor dem Hintergrund der Ergebnisse der Studie anzugehen sind, beziehen
sich u.a. auf eine sinnvolle Rahmensteuerung, die angesichts der grossen Heterogenität der Fachbereiche
notwendig ist, um die unterschiedlichen Situationen der Hochschulen zu berücksichtigen, eine
deutliche Unterscheidung zwischen Nachwuchsstellen und Strukturstellen und daraus jeweils abzuleitende
Laufbahnen und Personalentwicklungsprogramme einschliesslich der Promotionsförderung, die
berufsbiografische Gestaltung des doppelten Kompetenzerwerbs (Wissenschaft und Praxis) und die
Qualifizierung für Wissenschaftsmanagementaufgaben. Weiter müssen die strukturellen Auswirkungen,
welche sich aus dem an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen geforderten Selbstfinanzierungsgrad
in der Forschung vor allem im Bereich der Anstellungspolitik ergeben, bearbeitet
werden.
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 5