Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

ereiche der höchste Wert bei den eingereichten Artikeln und die kleinste Differenz zu den dann auch
veröffentlichten Beiträgen. Im Fachbereich Wirtschaft hingegen haben nur 33% einen Artikel in einer
Zeitschrift mit Peer-Review eingereicht und die Selektionsquote war auch deutlich grösser: Nur 20.5%
berichten, dass ihr Artikel angenommen wurde. Dies ist ein Hinweis unter vielen in dieser Studie, dass
die Situation von Mittelbaumitarbeitenden in verschiedenen Fachbereichen zum Teil höchst unterschiedlich
aussieht. Dies müsste insbesondere auch beachtet werden, wenn innerhalb der grösseren
Fachhochschulen die Leistungen von Mitarbeitenden in den verschiedenen Fachbereichen miteinander
verglichen werden.
Rund ein Drittel der Mittelbaumitarbeitenden hat 2010 eine (kostenpflichtige) Weiterbildung besucht.
Dabei fällt die Beurteilung der Unterstützung durch die Hochschule im Ganzen nicht sehr positiv aus.
Am zufriedensten sind die Mittelbaumitarbeitenden, die eine Weiterbildung besucht haben, mit der
zeitlichen Unterstützung. Diese wird von gut der Hälfte als „gut“ oder „sehr gut“ beurteilt. Ebenfalls
noch vergleichsweise als gut bewertet werden die finanzielle Unterstützung sowie die Beratung durch
die Vorgesetzten. Dieser Befund war 2004 sehr ähnlich: Auch damals waren Zeit, Geld sowie die Beratung
durch die Vorgesetzten diejenigen Aspekte, mit denen die Mittelbaumitarbeitenden am zufriedensten
waren. Deutlich besser als 2004 werden die hochschulinternen Personalentwicklungsangebote
beurteilt. Diese lagen damals in der „Zufriedenheits-Rangliste“ an letzter Stelle, was heute nicht
mehr der Fall ist.
Ein Drittel der Mittelbaumitarbeitenden wurde 2010 beim Erwerb von Lehrqualifikationen unterstützt.
Dabei wurden von den Hochschulen vor allem Kurse und Seminare finanziert. Das gemeinsame Vorbereiten
von Veranstaltungen mit Dozierenden oder auch Formen des Co-Teachings finden sich eher
selten. Eine Ausnahme bilden hier die Pädagogischen Hochschulen, wo die Kultur des Erwerbs von
Lehrkompetenzen über Qualifikationsformen „on the job“ relativ verbreitet ist.
Lediglich 3% der Mittelbaumitarbeitenden haben 2010 an einem nationalen oder internationalen Austauschprogramm
teilgenommen. Diese geringe Beteiligung ist in Zusammenhang mit dem Befund,
dass viele an der gleichen Hochschule arbeiten, an der sie bereits die Ausbildung absolviert haben,
heikel: Angesichts der geringen Mobilität wären Austauschprogramme besonders wichtig. Weiter steht
das Ergebnis in Diskrepanz zum Befund, dass viele Mittelbaumitarbeitende bei beruflichen Weiterbildungen
und Qualifikationsarbeiten ein fehlendes Netzwerk ausserhalb der eigenen Hochschule bemängeln.
Einschätzung allgemeiner Aspekte der aktuellen beruflichen Tätigkeit an der Hochschule
Ein grosser Teil der Mittelbaumitarbeitenden findet die Arbeit an der Hochschule anspruchsvoll. Sie
erleben, dass sie die Möglichkeit haben, die Arbeit selbst mitzugestalten und eigene Ideen einzubringen.
In der Wahrnehmung der Befragten bieten die Hochschulen jedoch wenige Möglichkeiten, sich
innerhalb der Institution beruflich zu entwickeln.
Gefragt, welche Aspekte den Mittelbaumitarbeitenden bei der Ausübung ihrer Berufstätigkeit ganz
allgemein besonders wichtig sind, werden am häufigsten ein gutes Arbeitsklima, eine inhaltlich interessante
Arbeit sowie die Möglichkeit, die eigenen fachlichen Kompetenzen einbringen zu können,
genannt. Die grössten Diskrepanzen zwischen der Wichtigkeit eines Aspekts ganz allgemein bei der
Berufstätigkeit und der Beurteilung der Ist-Situation an der Hochschule zeigen sich in Bezug auf das
Einkommen und die Aufstiegsmöglichkeiten.
Laufbahnförderung und berufliche Perspektiven
2004 hatten 42% der Befragten noch keine Vorstellung davon, wo sie in fünf Jahren tätig sein werden.
In der aktuellen Befragung sind es nur noch 9.5%. Diese Entwicklung dürfte ein Indiz dafür sein, dass
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 144