Forschungsbericht - Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Anhang
Tab. 56 Wahrgenommener Handlungsbedarf bezüglich Entwicklungs- und Qualifizierungsmöglichkeiten
zwischen Assistierenden, wissenschaftlichen Mitarbeitenden und Mittelbauangestellten
mit anderer Funktionsbezeichnung
Assistierende
Wissensch.
Mitarbeitende
Andere
Funktionsbez.
Signifikanz
Weiterbildungskonzept 38.7% 39.1% 36.4%
AZ-Entlastung bei Qualifik.arbeiten 21.0% 27.7% 26.2% sign. Ass./WiMa
Promotionsmöglichkeit (Koop. HS mit Uni) 30.0% 34.0% 41.1%
Mitarbeitenden-/Laufbahngespräche 21.2% 26.6% 27.1%
Fachliche Förderung durch vorgesetzte
24.6% 22.9% 20.6%
Person
Unterstützung Netzwerkbildung durch
12.5% 17.2% 15.9%
vorgesetzte Person
Förderkonzept 20.8% 25.5% 19.6%
Nachwuchsstrategie 18.3% 24.2% 27.1% sign. Ass./WiMa
zeitliches Weiterbildungsbudget 22.0% 30.5% 29.9%
finanzielles Weiterbildungsbudget 24.6% 26.5% 26.2% sign. Ass./WiMa
keine
14.5% 8.0% 5.6% hoch sign. Ass./WiMa;
sign. Ass./andere Funktion
Tab. 57 Wahrgenommener Handlungsbedarf bezüglich Entwicklungs- und Qualifizierungsmöglichkeiten
– differenziert nach Anstellungsverhältnis (befristet/unbefristet)
aktuell befristet
angestellt
aktuell unbefristet
angestellt
Signifikanz
Weiterbildungskonzept 36.9% 41.8%
AZ-Entlastung bei Qualifikationsarbeiten 26.3% 23.2%
Promotionsmöglichkeit (Koop. HS mit Uni) 34.3% 30.8%
Mitarbeitenden-/Laufbahngespräche 22.7% 27.6%
Fachliche Förderung durch vorgesetzte Person 24.7% 22.1%
Unterstützung Netzwerkbildung durch vorgesetzte Person 15.7% 15.2%
Förderkonzept 23.3% 23.4%
Nachwuchsstrategie 21.9% 23.6%
zeitliches Weiterbildungsbudget 25.1% 30.6% sign.
finanzielles Weiterbildungsbudget 26.0% 25.9%
keine 11.5% 8.8%
Situation des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen Seite | 178