Ausschuss für Sozial-, Gesundheits- und Familienpolitik

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� Die Kinderpflegerin hat den weinenden Adrian (2,6)
auf den Beinen, tröstet ihn und integriert ihn mit Hilfe
eines Bilderbuches in eine Kleingruppe.
� Kerim (nicht deutschsprachig, 3,2 Jahre) beginnt zu
weinen, nässt ein und steht in einer Pfütze. Die Kinderpflegerin
wechselt die Wäsche.
� Während ich den Gruppenraum verlasse, um Reinigungsmittel
zu holen, begegne ich einer Mutter und
erinnere diese an die noch ausstehenden Elternbeiträge
für die vergangenen 2 Monate
� Julien (2,5 Jahre) wirft die Bügelperlen herunter, die
Kinderpflegerin ermuntert die Kinder beim Aufsammeln
mitzuhelfen.
� Drei der zukünftigen Schulanfänger möchten wie vereinbart
die Experimente wiederholen.
� Das Telefon läutet, ich verlasse den Gruppenraum:
Am Apparat eine Mutter, die mir völlig kaum geschlafen
haben; Vereinbarung: Elterngespräch am Nachmittag
� Zurück im Gruppenraum: Anton (4,2) zerstört im vorbeigehen
die Holzbahnanlage, worauf sich die Kindergruppe
lautstark beschwert, was mich veranlasst,
die Kinder bei der Problemlösung zu beobachten und
zu unterstützen
� Emma (2,5 Jahre) möchte die große Puppe angezogen
haben, die Kinderpflegerin hilft ihr, es selbst zu
tun.
� Ich gebe Hilfestellung bei der Gestaltung des neuen
Fensterschmucks, helfe beim Schneiden, kleben.
� Das Telefon läutet, ich verlasse den Gruppenraum:
Das Landratsamt (Abteilung Gesundheitswesen) bittet
um Mitteilung der Anzahl der schulpflichtigen Kinder
2008/2009
� Der Fachdienst der Frühförderung kommt ins Haus;
Übergabe der betreffenden Kinder, kurzes Gespräch
wegen Terminplanung, kurzer Austausch zum beobachteten
Entwicklungsverlauf der betreffenden Kinder
in der Kita
� Manuel, der von der Puppenecke kommt, überlegt
mit mir, was er spielen könnte, mag sich beim Puzzle
das Sarah schon begonnen hat beteiligen. Ich gebe
Hilfestellung und Manuel äußert: „Ich kann ja schon
ein Puzzle“! Kurzes Gespräch zur Unterstützung der
lernmethodischen Kompetenz
� Tee auf dem Esstisch verschüttet
� Lukas verschmiert den Kleber auf dem Tisch, zwischen
Papier, Stiften und Werkstücken von Kindern
� Das Telefon läutet, ich verlasse den Gruppenraum:
Personalstelle in der Gesamtkirchenverwaltung fragt
nach der Krankmeldung einer Mitarbeiterin
� Emilia wäscht die Tafelkreide im Waschbecken, während
Tom mit .....
Bayerischer Landtag · 15. Wahlperiode Anhörung
Wortprotokoll – vom Redner nicht autorisiert 82. S0, 27. 09. 2007
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Statt der Bobachtung notiere ich später meine spontanen
Wahrnehmungen:
Zur Händigkeit, Interaktion, Verlauf von Lernprozessen
usw.
Bildungsangebote, Experimente, Sismik-Bogen, etc.
konnten wegen der vielfältigen unplanbaren Prozesse
nicht oder nur unvollständig umgesetzt werden.
Fazit:
Kontinuierliches, professionelles begleiten und unterstützen
der Interaktions- und Bildungsprozesse in Verbindung
mit kundenorientiertem Handeln, wie es von
einem Dienstleistungsunternehmen erwartet wird, ist mit
der derzeitigen personellen Ausstattung nicht zu bewältigen.
Die Grenzen einer weiteren Prozessoptimierung
sind erreicht!
Die Umsetzung des BEP scheitert an den Rahmenbedingungen.
Ich muss die Zielsetzungen des BEP dem
komplexen und nicht vorhersehbaren Tagesgeschehen
unterordnen. Das umso mehr, wenn Personal wegen
Krankheit oder Fortbildung fehlt.
Wenn die politischen Entscheidungsträger Interesse an
einer realen Umsetzung des BEP haben, muss die
entsprechende Anzahl qualifizierten Personals mindestens
(1:10) zur Verfügung stehen.
Eine teilweise Freistellung der Leiterin für Managementaufgaben
muss ebenfalls gewährleistet sein.
In einer Stellungnahme des Bayerischen Staatsministerium
für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen
schreibt Herr Dunkl im Auftag von Frau Staatsministerin
Stewens:
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In der Realität wird die Förderung als Budget für die
Betriebs- und Personalkosten eingesetzt. Da die Betriebskosten
als Fixkosten feststehen, besteht nur die
Möglichkeit im Bereich des Personals zu konsolidieren,
was im Rahmen des BayKiBiG auch umgesetzt wird,
d.h. der Anstellungsschlüssel bewegt sich in vielen Einrichtungen
bis zur Grenze 1:12,5.
Im Sinne der Chancengleichheit und Gleichbehandlung
fordere ich die politischen Entscheidungsträger
auf, allgemeingültig abzuklären, welche Kosten
durch den Basiswert zu decken und wie Finanzierungslücken
zu schließen sind.
Mit freundlichem Gruß
Ines Strobel
(Leiterin, Evangelische Kindertagesstätte Geroldsgrün)