Die Kunst der Radiotelegrafie
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wie<strong>der</strong>holt es mit einigen Sekunden Abstand noch ein paar Mal, bevor er zum<br />
nächsten Buchstaben übergeht, <strong>der</strong> möglichst ein ganz an<strong>der</strong>en Rhythmus haben<br />
sollte, als <strong>der</strong> vorige, z.B. G. Dann gibt er diese Buchstaben in zufälliger Reihenfolge,<br />
bis die Schüler es zu etwa 95% richtig machen. Als nächstes führt er einen<br />
dritten Buchstaben ein, gefolgt von einigen <strong>der</strong> schon gelernten Buchstaben. Das<br />
geht so weiter bis zu etwa einem halben Dutzend Buchstaben pro Unterrichtsstunde,<br />
je nachdem, wie viel die Schüler ohne Verwechslungen, Ermüdung o<strong>der</strong><br />
Langeweile schaffen. Anmerkung: Je<strong>der</strong> sollte so Schreibschrift o<strong>der</strong> Druckschrift<br />
schreiben, wie er sonst gewohnt ist.<br />
B. Der Lehrer gibt ein Dit und sagt: Das ist ein Dit. Es bedeutet den Buch-<br />
”<br />
staben ’E’. Hier ist es noch einmal. Schreiben Sie es hin, jedesmal wenn Sie es<br />
hören. Vergessen Sie, daß das ein Dit ist – es ist <strong>der</strong> Buchstabe ’E’“! Dann gibt<br />
er ein paar E’s, bis die Studenten es schon fast automatisch hinschreiben. Dann:<br />
” Nun hören wir den Buchstaben ’I’. Hören Sie zu.“ Er gibt ein ’I’ und sagt ” Das<br />
ist ein ’I’. Hier ist es noch einmal. Schreiben Sie es auf, wenn Sie es hören.“<br />
Und so geht das für die ganze für diese Unterrichtsstunde geplante Buchstabengruppe.<br />
Nachdem je<strong>der</strong> <strong>der</strong> Buchstaben ausgiebig geübt worden ist, werden die<br />
eben gelernten Buchstaben in zufälliger Reihenfolge geübt. Zum Schluß, weil<br />
bereits in <strong>der</strong> ersten Lektion Buchstaben ausgewählt wurden, mit denen man<br />
kurze Worte bilden kann, gibt <strong>der</strong> Lehrer diese Worte mit <strong>der</strong> Auffor<strong>der</strong>ung:<br />
” Hier ist ein ganzes Wort. Schreiben Sie die Buchstaben auf, wie vorhin.“ Er<br />
wartet einen Moment, während die ganze Klasse schreibt und sagt: Nun also,<br />
”<br />
jetzt haben Sie das Wort mitgeschrieben. . .“ und so weiter bis zum Ende <strong>der</strong><br />
ersten Lektion von 30–45 Minuten Dauer. <strong>Die</strong> nächsten Lektionen folgen diesem<br />
allgemeinen Muster, bis das Alphabet komplett gelernt ist.<br />
Grundlagen: Teil III<br />
<strong>Die</strong> meisten Tonbandaufnahmen für das Selbststudium führen die Buchstaben<br />
so ein: ” Jedesmal, wenn Sie ’didah’ hören, sagen Sie sofort ’A’. Machen Sie dies<br />
bei jedem neu eingeführten Zeichen genauso.“ Dann wird zum Beispiel mit dem<br />
ersten Buchstaben F begonnen: es wird ’dididahdit’ gesendet und ’F’ gesagt,<br />
gefolgt von einer langen Reihe von F’s. Der Schüler sagt jedesmal, wenn er es<br />
hört, laut “F”, bevor es mit dem nächsten Buchstaben weitergeht.<br />
Ob man von einem Lehrer lernt o<strong>der</strong> im Selbststudium: sehr wichtig ist immer<br />
die Wie<strong>der</strong>holung, bis man mit den Zeichen vertraut ist. Ein Lehrer kann<br />
meist recht schnell am Verhalten <strong>der</strong> Schüler erkennen, wieviele Wie<strong>der</strong>holungen<br />
nötig sind. Für das Selbststudium ist es sicher gut, eher zu viele Wie<strong>der</strong>holungen<br />
zu machen, bis man mit dem nächsten Zeichen weitermacht, aber man sollte es<br />
nicht gedankenlos tun. Manche Lehrer wie<strong>der</strong>holen jedes Zeichen ein bis zwei<br />
Dutzend Mal, bevor sie zum nächsten Zeichen kommen. Da die gesamte Grundstruktur<br />
<strong>der</strong> Telegrafie auf diesem Fundament beruht, sollte man sicherstellen,<br />
daß es solide und tragfähig ist. Wie<strong>der</strong>holung hämmert den Übungsstoff ins<br />
Gedächtnis ein. <strong>Die</strong>s sollte sorgfältig gemacht werden. Ständige Wie<strong>der</strong>holung<br />
baut die von uns angestrebten Fähigkeiten auf und bewirkt, daß zwischen akustischem<br />
Stimulus und Antwort eine so starke Verbindung erzeugt wird, daß die<br />
Antwort auf den Stimulus am Ende automatisch folgt.<br />
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