ESCALANDO INNOVACIONES RURALES

296
MARIANA BARRETO • ANDREA GARCÍA
de las TIC en Perú. En el siguiente, caracterizamos los dos centros poblados en los que
desarrollamos el trabajo de campo. En el tercero, presentamos los principales hallazgos
a partir del análisis de brechas de desigualdad. Finalmente, esbozamos algunas refl exiones
fi nales que incluyen recomendaciones para la implementación de proyectos relacionados
con las TIC y las mujeres rurales jóvenes en el Perú.
2. LAS TIC Y LAS MUJERES RURALES JÓVENES EN EL PERÚ
De acuerdo con el Censo Nacional del año 2007, el Perú tiene un poco más de 27 millones
de habitantes, de los cuales el 24% habita en zonas rurales. La población joven 10
abarca poco más del 34% de la población total. Los resultados cuantitativos del programa
«Nuevas Trenzas», sobre la base de la Encuesta Nacional de Hogares de 2010,
señalan que las mujeres rurales jóvenes representan el 4% de la población nacional, el
16% respecto de la población rural, el 8% del total de mujeres y el 12% con relación a la
población joven nacional. En cifras absolutas esto supone un total de 1.301.760 mujeres
rurales jóvenes; es decir, de cada nueve jóvenes, una vive en zonas rurales 11 .
Con respecto a las TIC, las cifras muestran un incremento radical en la tenencia de
teléfonos móviles en las zonas rurales del Perú, situación que se inició en las últimas
décadas. No obstante, una amplia diferencia entre las zonas urbanas y rurales persiste.
Si comparamos los hogares de mujeres jóvenes que cuentan con al menos un celular,
notamos que un 89% de ellos son urbanos y sólo el 52%, rurales 12 . La conectividad a
Internet también ha aumentado durante los últimos años, como resultado de iniciativas
estatales. Aunque la brecha en el acceso a esta tecnología respecto del lugar de residencia
sigue siendo grande, podemos decir que su uso se encuentra cada vez más difundido
entre las mujeres rurales del segmento más joven.
Además de la importante expansión de la oferta de telefonía móvil e Internet, las áreas
rurales han experimentado otras grandes transformaciones vinculadas con la intensidad
de las migraciones, la construcción de carreteras, la dinamización de los mercados
y la universalización de la educación básica 13 . Esta última es, posiblemente, una de las
transformaciones más importantes que se evidencia en el capital humano de las generaciones
más jóvenes de la población rural con mayor competencia práctica 14 . Así,
en Perú, encontramos que, por cada año que estudian los hombres, las mujeres, básicamente,
estudian también un año 15 . Debemos notar también que, aunque en menor
10 Siguiendo la definición de juventud planteada por el programa «Nuevas Trenzas», consideramos ‘joven’ a aquellas personas entre
los 14 y 35 años.
11 Agüero, A. y M. Barreto, 2012.
12 Ibídem.
13 Anderson, J., 2001.
14 Asensio, R.H., 2012.
15 Agüero, A. y M. Barreto, 2012.