ESCALANDO INNOVACIONES RURALES

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PACA VILLANUEVA ROJAS • ROBERTO MONTERO PALACIOS
Por otro lado, son insufi cientes —o casi inexistentes— los procedimientos de evaluación
de competencias para este sector, los cuales requieren de la consideración de cuatro
elementos clave: actores involucrados, centros de evaluación apropiados, evaluadores
califi cados e instrumentos de evaluación pertinentes. Estos elementos deben, a su vez,
estar orientados a que los trabajadores asuman el proceso como una autoevaluación y
sean capaces de proyectar un plan que mejore sus oportunidades laborales.
Por último, el marco institucional es incipiente y aún no se ha promovido la certifi cación
de competencias como un conjunto de oportunidades para la administración del
país, las instituciones de formación y el sector productivo.
3.2.2. Alianzas estratégicas
Por medio de un «memorando de entendimiento» con el estado, a través del Instituto
Peruano de Evaluación, Acreditación y Certifi cación de la Calidad de la Educación Básica
(IPEBA), Soluciones Prácticas puso a disposición del «Plan Piloto de Certifi cación
de Competencias del Extensionista Rural», la experiencia del de la Escuela de Kamayoq
y sus modelos educativos. Estos fueron previamente desarrollados en diferentes contextos
y con distintos usuarios del sistema básico de extensión campesina. Dentro del
memorando, fi guraban el enfoque de desarrollo rural, las distintas estrategias del modelo,
los planes de formación, y, en general, todo el marco conceptual y metodológico
implicados en el programa. Así mismo, se mencionaron la red de vínculos interinstitucionales
entre Soluciones Prácticas y la Escuela Kamayoq, las alianzas, los mecanismos
de concertación e incidencia y demás condiciones favorables para el aprendizaje de
competencias laborales del extensionista campesino, fuera de la institución educativa.
Esta alianza trajo consigo una mirada inclusiva que apuesta por una educación comunitaria
en el país. Los saberes previos deben ser identifi cados y reconocidos para, luego,
articularse con la educación formal. Este proceso de certifi cación constituye, además,
un momento fundamental de reconocimiento social, dado que los programas de desarrollo
de capacidades dirigidos a poblacionales vulnerables promueven la igualdad de
oportunidades y la equidad en el ámbito rural. De igual forma, esta sociedad contribuye
con el reposicionamiento del kamayoq, como referente exitoso en la provisión de servicios
de asistencia agropecuaria y tecnológica.