ESCALANDO INNOVACIONES RURALES

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ALBERTO ARCE
En este periodo histórico que se extiende desde el término de la Segunda Guerra Mundial
hasta finales de los años setenta, que encontramos una búsqueda por conectar el
conocimiento y la participación ciudadana. Esta relación evolucionó y en la década de
1970 se generó un reconocimiento a las formas externas del conocimiento, la tecnología
y la gestión. Sin embargo, este conocimiento no puede ser injertado en las formas locales
de pobreza y de poblaciones indígenas socialmente excluidas de América Latina,
principalmente porque la falta de desarrollo social que se presenta como un problema
técnico es en la realidad un problema mayor de desigualdad social y falta de participación
política.
En América Latina se establece una fuerte conexión entre la generación y difusión de
conocimientos y la lucha político social 5 . Esta experiencia contribuyó con la aparición
de una sociología del conocimiento que con el tiempo pasó a formar parte del ámbito
de la investigación para el desarrollo. En su mayor parte, se adopta una perspectiva
constructivista social, que proporciona nuevas ideas en cómo el conocimiento experto
y el de los actores locales pueden interactuar en los procesos de cambio social. Esta
tradición forma parte de la base para una investigación etnográfica sobre los procesos
del desarrollo. Se documenta cómo determinados tipos de conocimiento se incorporarán
en las prácticas de la subsistencia de las localidades y pueblos originarios, en sus
luchas contra la pobreza y la autoridad hegemónica. Estas movilizaciones contribuyen
a una ciencia más comprometida con una realidad contradictoria y desigual; y con los
problemas políticos, culturales y sociales del desarrollo; pero también con las políticas
públicas que indirectamente confieren o excluyen de sus derechos a los ciudadanos 6 .
El resultado fue forjar una mirada de evaluación crítica a las políticas de intervención
del estado 7 y reconocer que el conocimiento cotidiano de los actores, como población
local activa, podía enriquecer las ciencias sociales y las áreas aplicadas de la biología e
ingeniería. De esta forma, se lograría mejorar la práctica del desarrollo en maneras que
eran beneficiosas para la participación y la adopción de las políticas públicas del estado
desarrollista. Durante la década de los 1980, la preocupación por las cuestiones de género,
medios de vida y los derechos humanos fueron el centro de investigación para el
desarrollo rural. Estas influyeron en las investigaciones sociales y en los investigadores
que comenzaron a adoptar un enfoque orientado al actor para analizar las consecuencias
sociales de las respuestas de los campesinos a las políticas públicas de los gobiernos
nacionales.
5 Freire, P., 1970; Galjart, B., 1980; Fals-Borda, F., 1981.
6 Chambers, R., 1983; Richards, P., 1985-; Sillitoe, P., 1998.
7 Grindle, M.S., 1980; McClintock, C., 1980.