Doctrina y Convenios e Historia de la Iglesia - Seminaries ...

El período de Ohio y Misuri
“El niño era muy pequeño; era la primera vez que hacía
volar una cometa. Su padre le ayudó, y después de varios
intentos, la cometa empezó a volar. El niño corrió y aflojó
el hilo, haciendo que la cometa volara más alto. El
pequeño estaban tan emocionado; la cometa era tan
hermosa. Por fin, cuando ya no tuvo más hilo para
que la cometa volara más alto, le dijo a su padre: ‘Papá,
cortemos el hilo para que se vaya la cometa; quiero verla
volar más y más alto’.
“El padre respondió: ‘Hijo, la cometa no volará más alto
si cortamos el hilo’.
“ ‘Sí, lo hará’, contestó el niño. ‘El hilo no la deja volar
más alto; estoy seguro de ello’. Entonces, el padre le
alcanzó una navaja al niño y éste cortó el hilo. En unos
segundos, la cometa perdió el control; se movía de aquí
para allá hasta que cayó, quedando destrozada. El
pequeño no lo podía comprender; estaba seguro de que
el hilo era lo que detenía a la cometa” (“Paz, esperanza
y orientación”, Liahona, enero de 2000, pág. 80).
Pregunte a los alumnos:
• ¿En qué sentido son los mandamientos como el hilo de una
cometa?
• Lean Doctrina y Convenios 59:4. ¿Qué promete el Señor
dar a los fieles?
• Lean Doctrina y Convenios 130:21. ¿Por qué el recibir más
mandamientos podría ser una bendición?
• ¿Por qué los mandamientos de Dios son una evidencia de
Su amor por nosotros?
Lean el consejo siguiente de la Primera Presidencia:
“Los mandamientos (normas) de Dios son constantes,
firmes y confiables. Al vivirlos, recibirán incontables
bendiciones del cielo, entre ellas el don de la vida
eterna” (La fortaleza de la juventud, 1990, pág. 6).
Escriba en la pizarra los encabezamientos Mandamientos
y Consecuencias. Pida a los alumnos que lean Doctrina y
Convenios 59:5–13 y sombreen cada uno de los verbos que
aparezca en modo imperativo. Escriba esos mandamientos en
la pizarra bajo el encabezamiento apropiado. Lean el versículo
8 y pregunte:
• ¿Qué significa tener un “corazón quebrantado” y un “espíritu
contrito”? (véase la explicación que se da en la guía para
el alumno correspondiente a D. y C. 20; véase también la
declaración del élder Bruce R. McConkie en la sección “La
comprensión de las Escrituras” correspondiente a D. y C.
59:8 de la guía para el alumno.)
• ¿Por qué es importante tener un corazón quebrantado y un
espíritu contrito?
• Analicen cada uno de los mandamientos que se hayan
anotado en la pizarra y de qué modo sería diferente su
comunidad si la gente los obedeciera.
Pida a los alumnos que lean los versículos 14–24 y sombreen las
consecuencias de guardar, o de no guardar, los mandamientos.
Anote en la pizarra lo que hayan encontrado bajo el
encabezamiento Consecuencias. Pregunte: ¿Cuáles de esas
consecuencias podrían ser las más importantes para ustedes?
¿Por qué?
Lean el versículo 23 y pregunte:
• ¿Qué significa tener “paz en este mundo”?
• ¿Cuán importante sería para ustedes tener paz en esta vida?
• ¿Por qué es importante recibir “la vida eterna en el mundo
venidero”?
Invite a uno o dos alumnos a hablar sobre alguna ocasión en
la que el guardar los mandamientos les haya brindado paz,
o hable usted sobre algún ejemplo personal. Comparta el
siguiente testimonio del élder Richard G. Scott: “Por haber
obedecido fielmente los mandamientos de Dios, Su poder
estará contigo” (véase “Cómo encontrar el camino de regreso”,
Liahona, julio de 1990, pág. 89).
Doctrina y Convenios 59:7–21. Dios se complace
cuando le expresamos gratitud y obedecemos Sus
mandamientos. (10–15 minutos.)
Entregue un dulce (caramelo) a cada uno de los alumnos y
pídales que no lo coman sino hasta que usted les dé permiso.
Después que todos hayan recibido un dulce, recorra nuevamente
la sala de clases y entregue otro dulce a quienes se lo hayan
agradecido en primer lugar. Pregunte a los alumnos: ¿Por qué
algunos recibieron otro dulce? Lean juntos Doctrina y Convenios
59:7, 21 y pregunte:
• ¿Por qué es importante ser agradecidos?
• ¿De qué debemos estar agradecidos?
• De acuerdo con esos versículos, ¿qué piensa Dios sobre la
ingratitud?
• Pida a los alumnos que lean Mosíah 2:20–22 y digan qué
dones recibimos de Dios que muchas veces damos por
sentado el recibirlos. Pregunte: ¿Qué nos pide Dios a cambio
de todo lo que Él hace por nosotros?
• Pida a los alumnos que lean Doctrina y Convenios
59:7–19 y busquen el mandamiento del cual se habla más
detalladamente que los demás. Analicen las preguntas
siguientes:
• ¿Por qué nuestra actitud y la forma en que nos comportamos
en el día de reposo demuestran la gratitud que sentimos
hacia el Señor?
• ¿Qué actividades, si participamos en ellas el día de reposo,
demuestran nuestra falta de gratitud hacia el Señor?
• Lean Doctrina y Convenios 20:77, 79. ¿Qué podemos hacer
para “recordar” al Señor durante el día de reposo?
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